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[학급긍정훈육법] -제인 넬슨· 린 로트·스티븐 글렌 지음

- 학급긍정훈육법 전달연수Ⅱ

- 문제 해결의 52가지 전략

- 이미 알고 있는 게임도 대상에 따라 쉽게 바꿔 진행해라

  : 게임을 통하여 서로의 관계나 문제 해결력을 관찰할 수 있게 된다.

  : 상대에 대한 배려나 관찰을 게임을 통하여 신체로 자연스럽게 습득하게 된다.

- “존중과 공감” 이 두 가지가 기본이 된다.

  : 학생과 학생/ 학생과 교사

  : 존중과 공감에 대한 기본은 많이 어려운 일이 아니며 이 두 가지가 기본이 되어 운영된다면 서로 상호작용이 되는 교실 공간이 되는 것  아닌가?

- 존중은 성장을 격려하고 효과적인 의사소통이 가능한 수용적 분위기를 이끌어낸다..

- p.183

  “존중과 격려에서 가장 중요한 점은 각 개인에게는 자신의 행동을 통제할 권리가 있다는 것을 인정하는 것이다. 교사가 학생의 행동을   규제하려고 하면 학생들로부터 존경받기가 어려워진다.”

- 올바르지 못한 친절함, 친절과 단호

- “어떻게 친절하고 단호함”을 표현할 수 있는가?

- ‘단호함’과 ‘엄함’의 것의 기준이 없어지고 있으며 구분하지 못함으로 교실이 붕괴되고 있는 것은 아닌가?

- ‘인권’이 다 해 줘야 한다고 오해하고 있는 것은 아닌가?

  →합의된 규정은 지켜야 함에도 그것이 없어지고 있음

- 아들러의 심리학 中 「아이들을 낙담하게 하는 것」

    1. handicap / 2. 대신 해 주는 것/ 3. 거부하는 것

- p.60 「교사유형 살펴보기Ⅱ」

   “다음 중 가장 피하고 싶은 것은 무엇인가?”

   1. 고통과 스트레스 – 거북이 – 인생은 내 속도대로

   2. 거절과 귀찮음 – 카멜레온 – 나를 버리고 우리를 위하여

   3. 의미 없음과 중요하지 않음 – 사자 – I, First, Go

   4. 비판과 조롱 – 독수리 – 아는 것이 힘이다

* 새로 함께 된 마음의 소리님 환영합니다~.

*2019년 7월 모임일: 7월 17일(수)

- 장소: 추후 공지

* 7월 주제: 학급긍정훈육법 –활동편- 과 비아1님의 전달연수