디베이트는 고등학교 수준에서 활용하기에 적합한 효과적인 토론 학습 방범이다. 디베이트는 세계화, 정보화 등 현대 세계의 변화에 효과적으로 대응할 수 있는 토론 능력, 정보 처리 능력, 논리적 사고력, 의사 결정 능력 등을 육성하는 학습 방법으로 미국, 일본 등에서 널리 활용되고 있다.

권 오 현 경북사대부설고등학교 교사 oh-kwon@hanmail.net

이 글에서는 고등학교 수준에서 효과적으로 활용할 수 있는 토론 학습 방법인 디베이트debate를 소개하고자 한다. 디베이트는 “하나의 논제에 대해 타율적으로 나누어진 긍정 측과 부정 측의 두 팀이 일정한 규칙에 따라 공정하게 토론하여 그 결과를 심판이 판정하는 게임”이다.1)
디베이트는 세계화, 정보화 등 현대 세계의 변화에 효과적으로 대응할 수 있는 토론능력, 정보처리능력, 논리적 사고력, 의사결정능력 등을 육성하는 학습 방법으로 미국, 일본 등에서 널리 활용되고 있다. 하지만 우리나라의 경우 아직까지 생소한 것이며 지도 방법이나 실천 방안에 대한 체계적인 해설서도 거의 없다. 따라서 필자의 실천 경험을 활용하여 그 특징을 밝히고 구체적인 실천 방안을 제시하고자 한다.

디베이트의 단계별 지도 방법

디베이트는 일반적으로 논제의 선정과 분석 링크 맵link map 작성 자료 수집 및 분석 입론 구축 및 반론 준비 토론 시합 심판단의 판정의 순으로 전개된다. 그리고 수업에서 처음으로 디베이트를 활용할 경우 다음과 같은 시합 양식이 적당하다. 긍정측 입론2분 부정측 반대심문1분 부정측 입론2분 긍정측 반대심문1분 준비시간1분 부정측 제1반박2분 긍정측 제1반박2분 부정측 제2반박2분 긍정측 제2반박2분 심사2분 판정2분 순이다.
각 단계별로 지도 방법과 유의점을 살펴본다.

논제의 선정과 분석
디베이트 시합에서 토론 대상이 되는 주제를 논제라 한다. 논제는 사실 논제, 가치 논제, 정책 논제의 세 가지로 분류할 수 있다. 학교 교육에서는 정책 논제를 취급하는 것이 바람직하다. 정책 논제는 새로운 정책의 시행 여부나 의사 결정을 취급하는 논제이다. 논제를 채택해 표현할 때는 ①긍정문일 것, ②토론 여지가 있을 것, ③논점이 하나일 것, ④불공평하고 추상적인 표현은 피할 것이라는 조건을 충족해야 한다. 논제가 결정되면 논제를 분석하고 정의하게 한다. ‘한국은 사형제도를 폐지해야 한다’는 논제를 예로 들어보자.
·논제의 분석: ①누가한국 정부, 또는 국회, ②무엇을사형제도= 범죄자의 생명을 박탈하는 형벌 제도, ③어떻게법률을 정해서 폐지한다.
·정의: 한국 정부또는 국회 는 범죄자의 생명을 박탈하는 형벌제도인 사형제도를 법률을 정해서 폐지한다.

링크 맵link map의 작성
링크 맵이란 논제를 실천하기 위한 구체적인 플랜plan: 계획)에서 발생하는 메리트merit: 이익나 디메리트demerit: 손해의 인과 관계를 흐름도 형태로 도식화해 그것들의 발생 과정과 상호 관계를 시각적으로 나타낸 것이다. 링크 맵은 다음과 같은 순서로 작성하게 한다.
① 논제의 이해현상 분석 : 논제의 선택 이유와 현재 상태 등을 분석한다. 사형제도 폐지의 경우 국내외의 현황과 관련 동향 등을 간단하게 정리한다.
② 메리트/디메리트의 브레인스토밍 : 개인별로 사형제도 폐지에 따른 메리트/디메리트를 생각나는 대로 적게 한다. 카드나 포스트잇을 활용하여 1장에 1개씩 적으면 편리하다.시간은 1-10분 정도 이어서 모둠이나 학급에서 각자 생각해낸 것을 차례대로 발표하게 한다.
③ 링크 맵의 작성 : 카드나 포스트잇을 칠판이나 종이에 붙여 가면서 도식화한다. 링크 맵 용지의 가운데에 논제를 적은 다음, 위에는 논제의 과거나 현재 상태에 관한 내용을, 오른쪽 아래에는 디메리트, 왼쪽 아래에는 메리트를 배치한다. 이어서, 플랜에서 메리트와 디메리트가 발생하는 과정을 차례대로 검토하여 필요한 내용을 메워 간다. 마지막으로 메리트와 디메리트가 왜, 어느 정도 중요하거나 심각한 것인지를 검토한다. 사형제도 폐지에서 “오판의 피해 방지”라는 메리트가 발생하는 과정을 링크 맵으로 정리하면 다음과 같다.

④ 메리트/디메리트의 선정 : 증거 자료가 충분한가, 상대방의 반론에 효과적으로 대처할 수 있는 것인가, 중요성/심각성의 정도가 큰 것인가, 등을 고려하여 시합에 활용한 메리트/디메리트를 선정한다.

자료의 수집과 정리
디베이트의 자료는 기초지식 자료와 증거 자료로 나눌 수 있다. 기초지식 자료란 논제의 의미나 용어 등을 이해하거나 논제에 대한 배경 지식을 얻기 위한 자료이다. 증거 자료란 주장을 뒷받침하는 근거가 되는 자료이다. 증거 자료에는 사실보고, 통계 자료, 전문가의 견해 등이 있다. 사형제도의 메리트인 “오판으로 인한 피해 방지”의 경우, 오판의 구체적인 사례, 오판의 통계, 법률 전문가의 오판 가능성이나 문제점 등에 대한 의견 등이 증거 자료로 사용될 수 있다. 그리고 자료를 효과적으로 수집하기 위해서는 책, 신문, 잡지, 논문, 각종 사전, 인터뷰 기사 등 자료의 종류와 특성에 따른 검색 방법이나 수집 방법의 지도가 필요하다. 특히 최근에는 인터넷을 통해 다양한 정보가 입수 가능하므로 인터넷의 사용법과 검색 방법의 지도, 관련되는 사이트의 소개 등도 반드시 필요하다.

입론 원고의 작성
입론이란 논제에 대해서 찬성, 반대의 입장에서 어떤 좋은 점메리트과 나쁜 점디메리트이 발생하는가를 주장하는 것이다. 입론에서 갖추어야 할 기본 요소는 다음과 같다.
① 정의 : 정의란 논제 중에서 사용되는 용어의 의미를 결정하는 것이다.
② 플랜 : 플랜이란 긍정측이 논제의 정책을 실행하기 위한 계획을 4W2H언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게, 어느 정도로=비용은에 따라 구체적으로 설명하는 것이다.
③ 메리트/디메리트제목, 발생 과정, 중요성/심각성 : 메리트는 긍정측 플랜을 채용할 때 발생하는 좋은 점, 디메리트는 나쁜 점을 가리킨다. 메리트/디메리트에는 반드시 제목라벨, 발생 과정, 중요성/심각성이 포함되어야 한다. 제목이란 메리트/디메리트의 내용을 간명하게 요약한 것으로 보통 3개 이내 개념을 이용해 10자 이내로 표현한다. 발생 과정이란 플랜에서 메리트/디메리트가 생겨나는 과정을 논리적으로 설명하는 것이다. 중요성/심각성은 제시한 메리트/디메리트가 왜 중요/심각한가, 어느 정도 중요/심각한가를 근거논리적 이유, 증거 자료를 제시하면서 증명하는 것이다.
다음은 ‘한국은 사형제도를 폐지해야 한다’라는 논제에 대한 긍정측 입론의 사례이다.
“지금부터 긍정측 입론을 시작합니다. 먼저 정의입니다. 한국은 대한민국 정부를 가리킵니다. 사형제도는 범죄인의 목숨을 끊는 형벌제도를 의미합니다. 플랜은 두 가지입니다.
첫 번째, 2007년 9월까지 4년의 기한을 두고 사형을 법정형량으로 정하고 있는 범죄 89가지를 순차적으로 없앤 뒤 사형제도를 폐지합니다. 두 번째, 이에 관한 법률을 이번 정기 국회에 상정하여 통과시킵니다. 메리트는 두 가지가 있습니다.
첫 번째 메리트는 오판으로 인한 피해 방지입니다. 발생 과정을 설명합니다. 현재 상태로는 사형이 존재하고 있습니다. 또한 재판에도 오판이 존재합니다. 오판 사례에 대한 증거자료를 인용합니다. 출전은 ‘저자,《책이름》, 년도, 출판사, 쪽수’입니다.인용 생략 이처럼 오판은 존재하고 있습니다. 사형이 존재하고 오판이 있을 수 있기 때문에 실제로는 죄를 범하지도 않았는데 사형을 선고받는 사람이 생기게 됩니다. 즉 오판에 의해 처형되는 사람이 생기게 됩니다. 하지만 플랜을 도입하면 사형이 없어집니다. 즉 어떤 범죄자에 대해서도 사형을 실시하지 않게 됩니다. 그러면 오판으로 인해 사형을 선고받는 사람은 없어집니다. 그러면 오판으로 인해 처형되는 사람도 없어지게 됩니다. 만약 뒷날에라도 오판이 판명되면 무죄 석방할 수 있게 됩니다. 즉 오판으로 인한 무고한 생명의 박탈이라는 피해를 방지하게 됩니다.
이 메리트는 중요합니다. 왜냐하면 오판에 의한 사형 집행은 사형 당한 당사자의 생명권을 말살하는 인권 침해이며, 그 가족뿐만 아니라 오판을 내린 재판관에게도 큰 충격과 고통을 가져다주기 때문입니다.이하 생략”

반대 심문의 방법과 유의점
반대심문이란 입론에 대한 반대 측의 질문을 가리킨다. 목적은 상대방에게서 다음 반박에 필요한 정보를 얻어내는 것이다. 반대심문에서는 유효한 반박을 할 수 있도록 상대방의 근거를 확인하는 것이 가장 중요하다. 반대심문에서는 다음 3가지 사항을 단계별로 확인한다.
① 입론 구조의 확인제목과 번호 : 〈부정〉 메리트는 두 가지였지요. 〈긍정〉 예. 〈부정〉 첫 번째 메리트는 무엇입니까? 〈긍정〉 오판으로 인한 피해 방지입니다.
② 증거 자료의 확인적절성, 신뢰성 : 〈부정〉 증거 자료의 오판 사례는 몇 건입니까? 〈긍정〉 15건입니다. 〈부정〉 우리 나라의 가장 최근 오판 사례는 언제입니까? 〈긍정〉 1969년입니다. 〈부정〉 오판은 모두 사형에 관한 것입니까? 〈긍정〉 5건만 사형에 관한 것입니다.
③ 근거의 확인발생 과정, 중요성/심각성 : 〈부정〉 최근 10년간 한국에서 오판으로 인해 사형 당한 사례는 있습니까? 〈긍정〉 없습니다. 〈부정〉 그러면 현형 제도대로라도 오판으로 인해 사형을 당할 가능성은 높습니까, 낮습니까? 〈긍정〉 음. 낮지만 가능성은 있습니다.

반박의 방법과 유의점
반박에서는 상대방의 증거 자료나 논리적 이유의 허점, 논리의 비약 등을 비판하거나, 상대 주장과 비교하여 자기 주장의 우위를 논증해야 한다. 반박의 포인트는 다음과 같다.
① 공격 : 메리트/디메리트는 발생하지 않는다, 발생한다고 해도 그 확률은 낮다, 중요성/심각성은 성립하지 않는다, 성립한다고 해도 그 크기(양과 질, 범위)는 작다, 등을 근거를 제시하면서 논증하여 상대방의 주장을 무력화시키는 것이다.
② 방어 : 상대방이 지적한 메리트/디메리트의 발생 과정과 중요성/심각성에 대한 반박이 잘못되었음을 근거를 들어 논증하여 자설의 정당성을 주장하는 것이다.
③ 총괄 : 최종적으로 메리트와 디메리트의 어느 쪽이 큰가를 비교하면서 자신들의 주장이 우월하다는 것을 논증하는 것이다. 상대방의 반박에도 불구하고 자신들의 메리트/디메리트가 성립하였고 그 크기도 크다는 것, 상대방의 메리트/디메리트는 자신들의 주장에 의해 성립하지 않게 되었거나 성립하여도 그 크기가 크게 감소되었다는 것, 그러므로 자신들의 메리트/디메리트가 더 크다는 것을 주장하는 것이다.
상대방의 주장을 효과적으로 반박하기 위해서는 다음과 같은 반박의 4박자를 사용하면 도움이 된다. ① 인용--측은--에서--라고 말했습니다만, ② 주장그것은 잘못입니다. --는 발생/중요/심각하지 않습니다., ③ 근거왜냐하면--이기 때문입니다., ④ 결론즉, --입니다.

판정의 방법
디베이트에서는 반드시 시합이 끝난 뒤 심판이 판정을 한다. 승패 결정의 포인트는 ‘시합 결과 남아 있는 메리트와 디메리트 어느 쪽이 큰가?’이다. 승패의 결정 방법은 ①개개 논점에 대한 우열 판단 ②개개 메리트/디메리트의 크기 판단 ③메리트 전체와 디메리트 전체의 크기 비교의 순서로 전개된다. 심판은 자신이 메모한 흐름도를 바탕으로 판정을 내리게 된다. 흐름도란 심판이나 경기자가 디베이트의 토론 내용을 긍정과 부정으로 나누어 시간 계열에 따라서 논점을 정리하면서 기록하는 용지이다.

디베이트의 효용과 활용
디베이트에서는 사회적 논쟁 문제와 관련된 정책의 실행 여부를 찬·반 양론의 입장에서 토론하게 된다. 따라서 학생들은 먼저 그 문제에 대해 조사하여 기본적인 지식을 습득해야 한다. 그리고 정책 실행의 결과 초래될 메리트와 디메리트에 대해 각각 가설을 설정해 그것을 입증하는 증거를 수집, 분석해야 한다. 실제 시합에서는 자신의 생각이나 주장과는 관계없이 주어진 찬성이나 반대의 입장에 서서 정책의 실행 여부를 논쟁하게 된다. 이러한 과정을 통해 학생들은 사회적 논쟁 문제에 대한 정보를 주체적으로 수집·분석하고, 그 문제를 찬·반 양쪽의 입장에서 객관적으로 탐구할 수 있는 기회를 가지게 된다. 아울러 그와 관련된 정책의 실행에 따른 이익과 불이익을 판단해 효율적인 의사 결정을 내릴 수 있게 된다.
이처럼 디베이트는 토론 능력의 육성에만 활용되는 것이 아니다. 민주 시민의 육성이라는 교육의 기본 목적을 달성하기 위해 요구되는 반성적 탐구력과 의사 결정 능력을 신장시키고 학습자 중심의 학습을 보장하는 효과적인 교수·학습 방법으로도 활용할 수 있는 것이다.
아울러 디베이트는 기본적으로는 초등에서 고등학교까지 활용할 수 있는 토론 학습 방법이지만, 시합 준비에서 판정까지 전 과정을 학습자가 담당하도록 하여 의도하는 학습 효과를 최대화하기에는 고등학교 정도의 발달 수준이 가장 적절하다.