마음을 여는 놀이

 

< 1.관심을 가지세요 >

1) 목표

작은 관심을 통해 서로를 이해하고, 가깝게 느끼는 계기가 될 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 10 분

3) 활동

① 짝끼리 마주보고 서로를 관찰한다.

② 서로 돌아서거나 한 쪽이 눈을 감은 후 자기의 복장이나 장식 (머리핀, 단추, 반지 등)을 변화시킨다.

③ 마주보고 상대방이 변한 부분을 찾아낸다.

④ 정확하게 맞춘 사람이 이긴다.

4) 주의 사항

① 이기고 지는 것은 중요하지 않다.

② 변한 모습을 관찰하는 것이 생활이 될 수 있도록 한다.

(보기) "너 오늘 머리를 묶었구나. 더 예쁜데." "고마와."

 

 

< 2.무얼 잘하나 >

1) 목표

단순한 이름 소개보다는 적극적으로 자기를 소개하는 놀이로 자신의 장점을 키우는 계기가 된다.

2) 준비

① 인원 : 한 모둠이 10명 정도 (저학년일수록 수를 적게)

② 시간 : 20 분

3) 활동

① 자기가 잘하는 것을 한 가지씩 생각한다.

(보기 : 노래, 빨래, 고무줄, 줄넘기, 축구, 인사, 발표 등)

② 첫 사람이 "나는 ○○를 잘하는 홍길동입니다”라고 자기를 소개한다.

③ 그 옆의 사람은 첫 사람과 자기를 함께 소개한다. "나는 ○○를 잘하는 흥길동 옆에 ◇◇◇를 잘 부는 박현식입니다.”

④ 세번째 사람은 첫번째, 두번째 사람들과 자기를 함께 소개한다.

⑤ 계속 이어지다가 끊어지면 벌칙을 받는다.

⑥ 벌칙을 받은 사람부터 다시 시작한다.

4) 주의 사항

① 계속 이어서 하기가 너무 어려우면 자기 앞 두 사람까지만 소개할 수도 있다.

② 소개를 못해 준 사람에게 "▲▲가 잘 하는 것을 기억하지 못해서 미안합니다" 라고 말하며 큰 절을 한다.

* 참고 - 소개할 때 몸동작을 곁들일 수도 있다.

< 3.천국 여행 >

1) 목표

새로운 집단 활동을 시작할 때 어색한 분위기를 부드럽게 하고 집단원 사이에 친밀감과 신뢰도를 높여서 집단원이 긴장감 없이 활동에 참여하도록 돕는다.

2) 활동

① 집단원 가운데 한 사람이 눈을 감고 천장을 향하여 반듯하게 눕는다.

② 눈을 살짝 감고 천국으로 가는 기분을 낸다.

③ 집단원 전체가 힘을 모아 누워 있는 사람을 머리 위로 들어올린다.

④ 가장 높이 들어올린 후 제자리에서 3바퀴 정도 돈다.

⑤ 천천히 바닥으로 내려놓는다.

⑥ 집단원 전체가 교대로 경험해 본다.

⑦ 느낀 점을 나눈다.

3) 주의 사항

① 머리, 어깨, 몸통, 다리 등을 나누어 꽉 잡고 힘을 모아서 누운 사람의 몸이 수평이 되도록 들어올린다.

② 활동에 참여할 때 자신의 태도에 관한 느낌을 나누어서 집단에서의 자신의 모습을 깨달을 수 있도록 한다.

 

 

 

< 4.나는 누구인가? >

1) 목표

① 자신의 진실된 모습을 되돌아보고 앞으로 살아갈 방향을 뚜렷이 한다.

② 상대방을 이해하고 수용하는 마음을 넓힌다.

2) 준비

① 인원 : 10명 이내

② 시간 : 40분

③ 준비물 : 메모지 10장, 필기 도구

3) 활동

① 10장의 종이를 나누어 갖는다.

② 1장에 한 가지씩 ‘나는 누구이다’ 또는 ‘나는 어떤 사람이다’라고 적는다.

③ 기록이 끝났으면 전체에게 발표한다.

④ 발표가 끝났으면 10장 중에서 덜 중요한 것을 5장 골라 내려놓는다.

⑤ 남은 5장 가운데 더 소중히 여기는 2장을 남기고 3장은 내려놓는다.

⑥ 2장 가운데 하나를 택하고 나머지 하나는 버린다.

⑦ 마지막 남은 1장을 중심으로 그 내용을 다시 발표하고 남긴 이유를 설명한다. 차례 로 9장을 버릴 때의 느낌도 함께 이야기한다.

⑧ 전체적으로 느낀 점을 이야기한다.

4) 주의 사항

① 종이를 내려놓을 때는 지도자의 진행에 맞추어서 함께 하도록 한다.

② ‘나는 사람이다.’, ‘나는 남자다’와 같이 너무 일반적인 사항은 제외하도록 한다.

③ 상대방이 나에 대해서 아는 것보다 한발 더 나아간 자신의 모습을 적도록 한다.

④ 너무 오래 심사숙고하지 않도록 하고 머리에 떠오르는 대로 짧은 시간내에 쓰도록 한다.

5) 참고 자료

① 나는 이 땅의 자주·민주·통일을 위해 애쓰는 사람들의 벗이다.

② 나는 있는 그대로의 나를 사랑하는 사람이다.

③ 나는 이성적이기보다는 감성적인 사람이다

④ 나는 ○○의 애인이다.

⑤ 나는 흘러가는 바람처럼 살고 싶은 사람이다.

⑥ 나는 이중적인 사람이다.

⑦ 나는 ○○ 소모임의 구성원이다.

⑧ 나는 속을 많이 썩이는 막내이다.

⑨ 나는 참교사로 서고자 노력하는 사람이다.

⑩ 나는 클래식 음악을 좋아한다.

 

 

< 5.뒤로 넘어지기 >

1) 목표

자신이 남을 얼마나 신뢰하고 있는지, 또 다른 사람은 나를 얼마나 신뢰하는지를 활동 을 통하여 깨닫도록 한다.

2) 활동

① 두 사람씩 짝을 지어 앞뒤로 선다.

② 앞의 사람이 눈을 감은 채 기둥처럼 꼿꼿이 서서 그대로 쓰러진다.

③ 뒷사람은 넘어지는 앞사람(약 40도 정도 기울어졌을 때)의 겨드랑이 밑에 손을 넣어 확실하게 받아서 지탱하거나, 어깨와 전신으로 상대방을 받아 지탱한다.

④ 돌아가면서 실시해 보고 느낌을 나눈다.

3) 주의 사항

① 안전에 주의한다. 주변에 놓여 있는 물건을 치우고 실시하는 사람이 안심할 수 있는 환경을 만든다.

② 실시자는 다리를 굽히지 않는다.

 

 

< 6.원뿔 돌리기 >

1) 목표

집단에 대한 소속감, 공동체 의식, 사랑하는 마음은 신뢰에서 비롯됨을 이해하게 한다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음. 7-8명을 1조로 한다.

② 시간 : 20분

③ 준비물 : 눈가리개 또는 손수건

3) 활동

① 전체를 7-8명의 소집단으로 나누고, 각 집단은 원을 만들어 선다.

② 먼저 한 사람이 원 안으로 들어가서 눈을 가린다.

③ 장님은 원의 중심에 두 발을 모으고 꼿꼿이 선 다음에 어느 쪽으로든지 쓰러진다.

④ 그림에서와 같이 뒷사람은 넘어지는 사람을 잘 받아서 옆사람에게 넘긴다.

⑤ 여러 번 반복해서 집단원 모두가 한 번씩 참여할 수 있도록 한다.

4) 주의 사항

① 1조가 8명을 넘지 않도록 한다.

② 집단원들 사이에 빈 공간이 생기지 않도록 가까이 모여 서서 장님을 받도록 한다.

③ 장님이 쓰러지는 방향은 의도적이지 않게 한다.

 

 

< 7.내가 소중히 여기는 것 >

1) 목표

① 자신이 이미 가지고 있는 물건의 소중함을 깨닫고 아낄 줄 안다.

② 사소해 보이는 것도 생각하기에 따라서는 귀중한 것임을 알고 소중히 여기는 마음을 갖는다.

2) 준비

① 인원 : 소집단

② 시간 : 40분

③ 준비물 : 종이, 필기 도구

3) 활동

① 한 장의 종이를 10등분해서 접는다.

② 한 칸에 한 가지씩 자신이 가지고 있는 물건 중에서 소중한 것을 적는다.

③ 열 가지 중에서 더 소중한 것을 다섯 가지 골라서 남기고 나머지는 지운다.

④ 남은 다섯 가지 중에서 다시 세 가지를 지우고 두 가지를 남긴다.

⑤ 마지막 남은 두 가지 중에서 하나를 선택하고 하나는 지운다.

⑥ 돌아가면서 쓴 대용을 발표하고, 마지막에 남긴 한 가지를 중심으로 해서 버린 것과 그때의 심정도 이야기한다.

⑦ 느낌을 나눈다.

4) 주의 사항

자기가 가지고 있는 물건 중에서 열 가지를 골라 적는다.

 

 

< 8.성격 테스트 >

1) 목표

각 개인이 갖는 다양성을 받아들여야 하며 자신이 갖고 있는 장점을 최대한 발휘하기 위해 자신을 점검해 본다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 50분

③ 준비물 : `성격 테스트 설문지' 평가서, 필기 도구

3) 활동

① 성격 테스트 설문지의 18개 낱말 중에서 자신을 가장 잘 나타낸다고 생각되는 것, 아니면 제일 마음에 드는 것을 한 가지 고른다.

② 선택한 것을 종이 또는 칠판에 적는다.

③ 낱말에 따른 평가서를 나누어준다.

④ 돌아가면서 자신의 것을 읽는다.

⑤ 다른 집단원들은 조언이나 그 밖에 하고 싶은 말을 해준다.

⑥ 느낀 점을 나눈다.

4) 주의 사항

① 장난스럽지 않게 진행한다.

② 절대적인 것이 아니므로 상처를 입힐 만한 말을 피한다.

5) 참고 자료

* 다음 18개 낱말 또는 어구 중에서 자기를 가장 잘 나타낸다고 느끼는 것을 하나만 고르시오.

① 발전기, 거센 파도, 차 끓이는 소리

② 직사광선, 쾌활한 멜로디, 하늘 높이 나는 새

③ 잎이 없는 고목, 이끼 덮인 자갈, 폭풍 속의 닻

④ 달리는 말, 맹렬한 채찍질, 쏟아지는 폭포,

⑤ 엉킨 끈, 안개 속에 길 잃은 배, 덫에 걸린 쥐

⑥ 팔랑팔랑 흔들리는 나무, 떠다니는 구름, 하늘에 떠 있는 풍선

 

[ 평가서 ]

① 성격이 강렬하고 역동적이고 자신감과 창의력이 넘치며 언어 구사력이 뛰어나다. 일하는데 열성적이라서 일이 없으면 안달하고 한가하면 답답하게 느낀다. 어떤 것이 든 자기 스스로 시작하는 사람이고, 솔선수범하는 성격이다.

② 명랑하고 낙관적인 안목을 지닌 사람이다. 사회생활에서 남들 몇 배의 능력이 있고 다른 이의 느낌과 태도에 영향을 주는 뛰어난 능력의 소유자이다. 쉽게 좌절하지 않 고 사람들을 아주 좋아하며 우정을 높이 평가한다.

③ 조용하고 인내심이 있으며 고통을 잘 참고 지성이 마음을 다스리도록 한다. 실제적 인 문제에 입각하여 친분 관계나 사회적 지위를 막론하고 자신에게 주어진 일을 무엇 이든 해야 한다고 느낀다. 어떤 일이든 수확이 없는 것에는 관심이 없고 어떤 수확을 위해서 수고하는 것을 좋아하는 성격이다.

④ 잽싼 반응력과 정력을 지녔고 성급한 개성의 소유자이다. 어떤 충돌에도 반응을 보 이고 분석적 사고보다는 느낌과 감정에 의해 움직이는 한편 다른 이의 고통과 곤궁에 는 동정심을 갖고 재빠르게 관심을 보인다. 쉽게 화를 내나 원한이 오래 가지 않는다. 날쌔게 자기 마음을 결정하나, 변화되기 쉬워서 오늘 어떤 것에 대한 느낌을 내일 다 르게 느낄 수 있다.

⑤ 삶에 대해 자주 혼란을 느끼고 좌절한다. 그러나 자기 목표 달성의 길에서 장애가 되는 것을 끈질지게 극복하려는 결단력을 지녔다. 자신이 불리하다고 느껴지더라도 목적 성취를 위해서 투쟁하고 지구력 있게 노력한다.

⑥ 남이 부러워할 정도로 성격이 뛰어난 자이다. 일상 생활에서 오는 어려움이나 어떤 압력에도 침착하고 평온하다. 자기 주변에 있는 세상과 사람들을 고요하고 혼란 없는 안목으로 본다. 문제에 대해 걱정하는 대신 반성과 명상으로 숙고하고 마음의 평화를 성취하는 데 있어서는 세상의 혼란과 정서적 장애로부터 자신을 떼어놓을 수 있을 정 도로 자제력이 뛰어나고 자신이 지닌 평정을 어떤 충격에도 유지할 수 있다.

 

< 9.광고 놀이 >

l) 목표

자기 자신이 지니고 있는 가치를 인식하고 발전시켜 나간다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 60분

③ 준비물 : 낱말이 적힌 큰 종이, 전지, 매직, 펜

3) 활동

① 전체를 3~4명의 소집단으로 나눈다.

② 각 소집단에 낱말이 하나씩 적혀 있는 종이를 나누어준다.

③ 종이에 적힌 낱말에 대한 광고를 작성한다.

예 : ``미소- 이것은 자신을 즐겁게 하며 다른 사람도 즐겁게 합니다! 미소짓는 사람 들에게 물어 보시오.”

``겸손은 가치가 있습니다. 당신이 좋아하는 겸손한 사람들은 ….”

④ 작성된 광고문을 벽에 게시한다.

⑤ 참여자들은 게시물 사이로 다니면서 그 특성에 어울리는 사람들의 이름을 광고문 아래 적는다.

⑥ 모두 다 쓰고 나서 참여자들은 게시판을 돌면서 자기 이름이 빈번하게 기록되어 있 는 곳을 확인한다.

⑦ 소집단으로 모여서 자신에 대해서 발견한 것을 이야기 나눈다.

⑧ 느낌을 나눈다.

4) 주의 사항

① 모든 사람의 이름이 적어도 한 번은 쓰여져 있어야 한다.

② 종이에 적힌 낱말은 긍정적인 성품을 나타내는 것이어야 한다.

 

 

< 10.첫인상 나누기 >

1) 목표

낯선 집단 안에서 다른 집단원에게 관심을 갖고, 각각에게서 받은 첫인상이 실제의 모 습에 얼마나 가까운가를 확인해 본다. 상대방을 보다 구체적이고 정확하게 알 수 있는 기회가 된다.

2) 준비

① 인원 : 소집단(10명 이내)

② 시간 : 50분

③ 준비물 : 필기 도구, `첫인상 나누기' 참고 자료

3) 활동

① 집단원 사이에 얼마나 알고 지나는가를 확인하는 과정으로 먼저 ①, ②, ③, …에 집 단원의 별칭을 적어 넣는다. 집단원이 5명이면 ⑤번까지, 8명이면 ⑧번까지 적는다.

② 가고 싶은 나라, 좋아하는 프로그램 순으로 번호를 골라 자기 칸에 적어 넣는다.

③ 다른 집단원의 것도 순서대로 예상하여 적어 넣는다.

④ 다 적은 후 각자 자기 선택을 불러 주고 다른 사람들은 몇 개나 맞추었는가 확인 한다.

⑤ 확인이 모두 끝났으면 돌아가면서 누구를 얼마나 맞추었는지 발표하고, 그 느낌을 말한다.

4) 참고 자료

별 칭 문 항	①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧	⑨	⑩
가고 싶은 나라 ①중국 ②스위스 ③미국 ④일본 ⑤영국 ⑥러시아 ⑦호주 ⑧프랑스 ⑨독일 ⑩그리이스 ⑩싱가포르
좋아하는 TV프로그램 ①뉴스 ②드라마 ③영화 ④시사토론 ⑤쇼프로 ⑥만화 ⑦오락 ⑧교육
좋아하는 운동 경기 ①축구 ②수영 ③배구 ④야구 ⑤탁구 ⑥농구
좋아하는 계절 ①봄 ②여름 ③가을 ④겨울
자신이 본 자신의 성격 ①적극적 ②소극적 ③신중함 ④낙천적 ⑤인내심 ⑥창의적
먹고 싶은 음식 ①돼지갈비 ②피자 ③스테이크 ④닭고기 ⑤짜장면 ⑥된장 찌개 ⑦비빔밥 ⑧볶음밥
좋아하는 색깔 ①초록색 ②빨간색 ③하늘색 ④노란색 ⑤보라색 ⑥자주색 ⑦하얀색 ⑧검정색
스트레스 해소 방법 ①잠 ②영화·음악 감상 ③대화 ④빨래 ⑤방황 ⑥음식 섭취 ⑦물건구매 ⑧전자 오락

 

 

< 11.미완성 문장 완성하기 >

1) 목표

미완성 문장을 완성해 봄으로써 자신이 중요시하는 가치관이 무엇인지 알고 자신의 가 치 발달을 위한 기회로 삼는다.

2) 준비

① 인원 : 소집단으로 나누어 실시

② 시간 : 70분

③ 준비물 :미완성 문장, 필기 도구

3) 활동

① `미완성 문장'을 나누어주고, 문장을 완성하도록 한다.

② 소집단으로 나누어 돌아가면서 쓴 것을 발표한다.

③ 발표가 끝나면 각 문장의 번호 앞에 다음과 같은 표시를 한다.

* 자랑스럽게 생각하면 : 자

* 공개적으로 주장할 수 있으면 : 공

* 대안을 생각했으면 : 대

* 심사숙고했으면 : 심

* 자유롭게 선택했으면 : 자선

* 이미 실행에 옮기고 있으면 : 실

4) 주의 사항

시간이 짧을 때는 예문을 골라서 사용한다.

5) 참고 자료

[미완성 문장]

1. 내가 가장 좋아하는 친구는

2. 내가 백만장자라면

3. 이번 방학에 꼭하고 싶은 것은

4. 내가 대통령이라면

5. 내가 신이라면

6. 우리 학교가 더 좋은 학교가 되려면

7. 대가 다른 사람과 다른 점은

8. 내 생애에 가장 행복한 날은

9. 만일 내가 지금 나이보다 10살이 위라면

10. 어디든지 갈 수 있는 시간과 돈이 있다면 .

11. 가장 우울한 때는.

12. 내가 가장 성취감을 느낄 때는

13. 뚜렷한 나의 개성은.

14. 사람들이 나의 감정을 가장 상하게 하는 때는

15. 담임 선생님과 나는

16. 부모님과 나는

17. 친구들과 나는

18. 내가 가장 두려워하는 것은

19. 대가 가장 따뜻하게 느끼는 사람은

20. 아무도 모르게 내가 원하는 것은

21. 가장 친한 친구와 나누고 싶은 이야기는

22. 내가 믿는 것은

23 집에 혼자 있을 때, 나는

24. 내가 가장 자신 있는 것은

25. 집단에서 나는

26. 독립심이 강한 사람은

27. 다른 사람이 나에게 의존할 때, 나는

28. 다른 사람이 나에게 기대를 많이 하면, 나는

29. 내가 인생에서 가장 원하는 것은

30. 나를 잘 아는 사람은 나를

31. 주말에 나는.

32. 나는

 

 

< 12.타인이 본 나의 삶 >

l) 목표

자기 중심적인 생각과 생할에 익숙해져 있는 자신의 모습을 돌아보고 상대방의 가치나 의견도 이해하고 수용하는 태도를 기른다.

2) 준비

① 인원 : 10명 이내

② 시간 : 60분

3) 활동

① 다른 사람의 입을 빌려서 나를 설명하는 프로그램이다. 먼저 누구를 통해서 나를 설명할 것인지 감정이입을 할 사람을 정한다. 가까운 사람들 중에서 나와는 가치관이 다르거나 살아온 경험이 달라서 갈등을 느끼는 사람으로 정하는 것이 좋다.

② 길게 설명하지 말고, 간단한 방법을 설명한 다음 지도자가 먼저 시범을 보이도록 한다.

예) [저는 저희 어머니께서 친구분들을 만난 자리에서 제 이야기를 하는 것으로 장면 을 설정해서 해보겠습니다.]

`아, 글쎄 내 얘기 좀 들어보구려. 나는 우리 아들 때문에 걱정이 이만저만이 아 니라우. 얘가 올해 고3인데 통 공부를 안해. 뾰족한 재주도 없으면서 대학을 안 가 면 어떻게 하겠다는 거야? 맨날 집에만 오면 자요. 자지 않으면 텔레비전 보고 공 부 좀 하라고 한마디만 해보라지. 뭐 잘했다고 화를 벌컥 내면서 나가버리는 거야. 그러니 말이나 제대로 할 수 있어야지. 이거 어디 속이 터져서 살 수가 있나. 상전 이 따로 없어 …''

③ 이때 다른 사람들은 궁금한 것을 질문할 수 있다.

예) ``대학을 갔으면 하는 것은 엄마 생각이고, 막상 본인은 가겠다고 해?''

``공부 말고 다른 속은 안 썩이지?”

④ 돌아가면서 상대방의 입장이 되어 자신을 설명해 본다.

⑤ 느낀 점을 서로 나눈다.

4) 주의 사항

① 역할극 형태로 진행을 하며, 다른 집단원들이 적절히 참여함으로써 분위기를 활기 있게 이끌도록 한다.

② 방법을 말로 설명하는 것보다는 지도자가 시범을 보이는 것이 이해도 쉽고 분위기도 이끌 수 있어 좋다.

③ 감정이입 대상을 자신과 갈등 관계에 있는 사람으로 정하면, 본인 스스로 자신의 문 제를 검토해 볼 수 있는 기회가 된다.

④ 집단 프로그램 중에는 대개 질문을 많이 사용하지 않지만 이 프로그램에서는 질문을 적극적으로 활용하도록 한다.

 

 

< 13.사물과의 대화 >

1) 목표

자연 속에서의 인간, 그리고 나 자신을 돌아봄으로써 자신에 대해 보다 넓고 깊은 통찰을 체험하게 한다.

2) 준비

① 인원 : 20 명

② 시간 : 50 분

③ 준비물 : 16절지, 필기 도구

3) 활동

① 주변에 있는 사물이나 자연 중에서 한 가지를 선택한다.

② 정한 대상과 마음속으로 5분간 대화를 나누도록 한다.

③ 대화의 내용을 대화체로 기록한다.

④ 차례대로 발표한다.

⑤ 하면서 느낀 점을 발표한다.

4) 주의 사항

① 대화 형식으로 표현을 잘못하겠다고 하는 사람은 사물에 대한 자신의 느낌 또는 생 각을 편지 형식이나 독백 형식으로 쓰게 한다.

② 사물을 정할 때에는 하나 이상, 즉 둘이나 셋을 정해서 복합적으로 대화를 나누어도 좋다.

③ 글짓기 시간이 아니므로 글의 내용이나 양에 대한 평가는 삼간다.

5) 참고 자료

[ 장미와의 대화 - 이미경]

미경 : 장미야! 너는 어째서 그토록 항긋한 냄새를 풍길 수 있니?

장미 : 글쎄? 그건 나도 모르겠어. 나는 가시 때문에 걱정이야. 사람들을 다치게 해서 미안해.

미경 : 괜찮아. 너의 향기만으로도 만족해.

장미 : 고마워.

미경 : 너는 아름다운 꽃이야. 거기에다 향기까지 있으니, 네가 참 부럽다.

장미 : 그럼 내가 더 많은 향기를 풍겨 줄게, 마음껏 맡아 줘.

미경 : 그래. 네 향기를 맡으면 나는 기분이 황홀해진단다.

장미 : 그러니? 내가 남에게 이로움을 준다니 정말 다행이구나.

 

 

 

 

< 14.집단 독서 발표회 >

1) 목표

짧은 시간에 여러 종류의 독서 경험을 할 수 있으며 그에 따른 즐거움을 맛볼 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음(소집단으로 나누어 실시)

② 시간 : 40분

③ 준비물 : 종이, 필기 도구, 같은 종류의 책 (시집)

3) 활동

① 나누어 준 책의 일정 분량을 읽는다.

② 정독을 하면서 느낌을 적어 본다.

③ 책을 읽고 느낀 점을 발표한다. 어떤 부분이 감동적이었는가? 나에게 어떤 느낌을 주는가?

④ 자신의 발표와 다른 사람의 발표 대용을 들으면서 느낀 점을 이야기기해 본다.

⑤ 똑같은 대용에 대해서도 그 느낌이 서로 다른 것에 대해서 이야기를 나눈다.

4) 주의 사항

① 짧은 시간에 독서할 것이므로 산문보다 시나 명언이 좋다.

② 같은 책이 여러 권 없을 경우에는 좋은 시를 5편 이상 골라서 복사해서 쓴다.

③ 경우에 따라서는 밖에서 독서를 하고 나서 실내에 들어와서 그 느낌을 나눈다.

④ 명언 카드는 집단원의 수준에 맞는 내용을 여러 개 골라서, 한 장에 하나씩 내용을 적고 예쁜 그림도 그려 넣어서 사용한다.

 

 

< 15.쪼개진 사각형 >

1) 목표

협동의 의미와 중요성을 알고 한 사람의 역할이 매우 중요하다는 생각을 하게 되어 공동체 구성원 개개인이 모두 소중한 사람임을 깨닫게 된다. 또한 공동체의 이익을 위 해 자기의 고집을 버려야 할 때가 있음을 배우게 된다.

2) 준비

① 인원 : 소집단

② 시간 : 40 분

③ 준비물 : 조각 그림(참여자의 수만큼)

3) 활동

① 준비된 그림 조각을 골고루 나눠 준 뒤 일정한 그림을 공동으로 완성시킨다.

그룹이 5명씩일 경우 5장의 사각형을 각각 점선에 따라 5등분하여(총 25조각이 됨) 이것을 잘 섞어서 각각 5조각씩 배부한다. 그러나 집단원이 7명일 경우에는 7장의 사 각형을 7조각으로 나누어 사용해야 한다.

② 시작 신호와 함께 사각형을 맞추기 시작한다. 이때 지도자는 규칙을 정학하게 설명 해 주고 꼭 지킬 것을 지시한다.

<규칙>

* 서로 말을 하거나 손짓 등의 신호를 사용할 수 없다.

* 자신에게 필요한 것이 상대방에게 있다고 그것을 가져오거나 달라고 할 수 없다.

* 단, 스스로 판단해 볼 때 자기에게 필요 없는 것이 상대방에게 필요하다고 생각될 때는 그것을 줄 수 있다.

* 자기에게 주는 것을 안 받으려고 거부할 수 없다.

③ 그림이 전체적으로 똑같이 완성되었을 때 작업을 완료하고 서로 느낌을 교환한다.

4) 주의 사항

① 절대 말하지 못하게 해야 한다.

② 지도자는 집단별 활동 사항을 면밀히 검토한다.

③ 협동 작업임을 강조하고, 시간을 재촉하거나 주의를 산만하게 하는 발언을 금해야 한다.

④ 집단원에 따라서 사각형을 쪼갤 때 보다 간단하게 하거나 복잡하게 한다.

 

 

< 16.동그라미 학습 >

1) 목표

다른 사람의 의견을 경청하고 그것을 수용하는 태도와 인내심을 기르기 위한 프로그램 이다. 자신에 대해서는 물론 타인을 보는 시야를 넓힘으로써 긍정적인 면과 부정적인 면을 함께 볼 수 있는 힘을 기른다. 자신에 대하여 왜곡된 견해를 떨쳐 버리고 새로운 사람으로 태어나는 계기가 되도록 한다.

2) 준비

① 인원 : 학급 구성원 중심

② 시간 : 40 분

③ 준비물 : 연필, 종이 2~3장, 가면

3) 활동

① 집단원 가운데 중요 인물 한 사람을 정한다.

② 중요 인물은 누가 시키는 것이 아니라 원하는 사람이 하도록 한다.

③ 중요 인물은 앞으로 나와서 가면을 쓰고 중앙에 앉는다.

④ 중요 인물은 다른 사람의 이야기를 듣기만 한다.

⑤ 다른 사람들은 중요 인물에 대한 모든 것, 즉 느낌, 성격, 단점, 장점, 충고, 느낌 등 인간관계에서 느낀 모든 것을 털어놓는다.

⑥ 다른 사람이 한 이야기를 듣고 자신의 의견을 주장할 수도 있다.

⑦ 중요 인물에 대해서 이야기하고 난 기분을 발표한다.

⑧ 중요 인물의 기분, 감정을 듣는다.

4) 주의 사항

① 집단 생활을 오래 같이해서 서로 잘 알고 경험을 많이 쌓은 경우에만 한다.

② 학급 집단에서는 중요 인물이 교사가 되는 것도 좋다.

③ 학생이 중요 인물을 자청할 때는 그의 평소 생활 속에서 여러 가지 능력 즉 극기, 이해심 등을 충분히 고려해서 선정해야 한다.

④ 원하지 않는 사람을 중요 인물로 정해서는 안된다.

5) 참고 자료

① 너무 차가운 인상을 주어서 말을 걸기가 어렵다.

② 실력도 없으면서 공연히 잘난 체만 한다.

③ 너무 여러 사람의 선망의 대상이 되니까 공연히 질투심이 난다.

④ 늘 깊은 생각에 잠겨 있는 사람이라고 느낀다.

⑤ 매우 미남이라고 생각한다. 목소리도 참 좋다.

 

 

< 17.뜨거운 의자 >

1) 목표

자신의 입장과 상대방의 입장을 직접 체험함으로써 문제 해결에 있어서 객관적인 판단 력을 기른다. 두 개의 서로 다른 의견이나 생각의 차이를 슬기롭게 절충할 수 있는 능 력을 기를 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 30 분

③ 준비물 : 중앙에 의자가 놓여 있는 활동장

3) 활동

① 의자에 대화를 나누고 싶은 대상을 찾아 상상으로 거기에 앉힌다.

② 그 동안 하고 싶었던 이야기나 감정을 모두 털어놓는다.

③ 이야기를 다하고 나서 자신이 그 의자에 앉아서 상상의 주인공이 되어 하고 싶은 말 을 한다.

④ 두 개의 서로 다른 이야기를 들고 느낀 점을 발표한다.

⑤ 이야기 속의 인물이 느낀 것은 무엇인지 이야기해 본다.

4) 주의 사항

① 지도자가 최초의 학습자 역할을 한다(설명이 아닌 행동으로 가르친다).

② 강제적으로 시키지 않는다.

③ 주인공으로서 체험을 하는 것이 중요한 것이 아니라 집단원들이 학습 장면의 여러 상황을 보도록 하는 데 중점을 둔다.

5) 참고 자료

[엄마와 토끼(별칭)의 대화]

토끼 : 엄마는 너무하셔요. 언제나 저를 보면 공부해라 공부해라 야단만 치시고 잠시도 놀 시간을 주지 않으니까 저로서는 답답하고 짜증만 난다구요. 공부도 중요하지 만 건강이 얼마나 중요해요. 건강은 충분한 휴식과 영양이 있어야만 이루어진다 구요.

엄마 : 잘한다 잘해.

토끼 : 그뿐이 아니예요. 엄만 용돈에도 인색하다구요. 제대로 충분히 주지도 못하면서 어디에 썼느냐고 따지는데 일단 주셨으면 저에게 맡기셔야지 그런 자유도 구속하 시면 저는 뭐예요.

엄마 : 그건 네가 이 엄마의 마음을 이해하지 못하고 있는 데서 생기는 거란다. 공부하 라는 말이 어디 날 위해서 하는 것이니, 다 널 위해서 하는 것 아니니? 공부 잘 하면 네가 좋지 내가 좋니? 놀 시간을 달라고 하는데, 놀 시간에 네가 가는 곳이 어디니. 오락실 아니면 만화가게 아냐? 또 돈 문제만 해도 그래. 넌 돈만 있으면 몽땅 써야지 속이 시원해지는 성격이 아니니? 아무쪼록 네 입장에서 불평만 하 지 말고 엄마 입장도 생각해 주렴. 그럼 너도 느끼는 게 있을 테니까.

 

< 18.증권시장 놀이 >

1) 목표

사회가 발달함에 따라 자신들도 모르게 스며들어 있는 이기심, 경쟁심, 개인주의, 열등 감 등을 파악할 수 있다. 또한 단체 활동에 있어서 단결을 저해하는 요인을 밝히고 극 복함으로써 똘똘 뭉칠 수 있는 기회로 삼을 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 20 - 30명씩

② 시간 : 5 분

③ 준비물 : 1인당 가짜 돈(주권) 3장씩(100원, 1000원, 5000원짜리 1장씩)

3) 활동

① 진행자한테서 각기 주권 3장씩을 받는다.

② 교환한 주권을 다른 사람이 그 액수를 볼수 없도록 가리고, 진행자가 신호를 내리면 시작한다.

③ 한 사람이 `주권 바꿉시다'라는 말을 다른 상대방에게 하면 말한 사람은 상대방의 주권 중의 한 장을 뽑을 수 있다.

④ 뽑은 후에는 자기의 주권 중 가장 낮은 액수의 주권 한 장을 상대방에게 준다.

⑤ 이런 방식으로 계속 상대를 바꿔가머 진행자가 `그만'할 때까지 진행한다.

4) 규칙

① 모두 한 장소를 이탈할 수 없다.

② 상대방이 바꾸자고 하면 언제든지 교환하여아 한다

 

 

< 19.삼채 놀이 >

1) 목표

같이 몸으로 부딪혀 가면서 친밀감도 느끼고, 더욱 두터운 우정과 협동심을 키운다.

2) 준비

① 인원 : 20-30명씩

② 시간 : 30 분

3) 활동

① 3 채 장단(땅도 땅도 내땅이다. 조선 땅도 내땅이다'-8박자)의 구음을 익힌다.

② 두 팀으로 나누어 일정한 거리를 두고 상대편을 마주본다.

③ 나눠진 팀의 구성원끼리 어깨를 잡고 장단에 맞춰 구음과 동작을 함께 한다.

④ ‘땅도’에 오른발을 앞으로 내딛고, 다시 `땅도'에 왼발을 앞으로 내딛는다. 그런 다음 `내땅이다' 에 오른발을 뒤로 딛고 왼발을 들면서 허리를 뒤로 제낀다.

⑤ 이 동작을 몇 번 반복하고 나면 두 팀이 서로 가까와지는데, 이때 서로 어깨를 댄다.

⑥ 이제 서로 밀치기를 하는데, 상대방의 진영까지 밀어제끼면 승리를 하게 된다.

이때 풍물이 있으면 2채나 자진3채를 쳐주면 더욱 흥이 나고 힘이 생긴다.

4) 주의 사항

① 각구성원이 호흡을 잘 맞추어야 힘이 생긴다. 다리 동작과 특히 허리를 동시에 같이 제끼면 반작용으로 힘이 2배가 생긴다.

② 싸움이 시작되면 허리를 잡은 손이 떨어지지 않도록 꼭잡아야 한다. 이것이 단결을 나타내는 요소이다.

 

< 20.문어 밟기 >

1) 목표

같이 몸을 부딪혀 가면서 친밀감도 느끼고, 더욱 두터운 우정과 협동심을 키운다. 또한 이 협동심을 바탕으로 용기와 체력을 함께 키울 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 20 -30 명씩

② 시간 : 30 분

③ 준비물 : 풍선 또는 무

3) 활동

① 두 팀으로 나누어 한 팀은 공격팀이 되고 다른 한 팀은 수비팀이 된다.

② 수비팀은 밖을 향한 채 둥글게 스크럼을 짜고 원 안에 풍선이나 무를 집어 넣는다.

③ 공격팀은 수비팀 안의 무나 풍선을 터트리려 하고, 수비팀은 이를 막는다.

④ 사회자는 공격팀이 무나 풍선을 터트리기까지의 시간을 잰다.

⑤ 다음에는 공격과 수비를 바꾸어 같은 방법으로 진행한다.

⑥ 무나 풍선을 빠른 시간 안에 터트린 팀이 승리하게 된다.

4) 주의 사항

① 공격하는 사람은 꼬집거나 간지럽혀서는 안되며 어깨로 밀어야 한다.

② 수비하는 사람이 공격하는 사람을 다리로 차는 일이 없도록 주의한다.

 

 

 

< 21.통나무 운반 >

1) 목표

함께 힘을 합쳐 겨루는 활동에서 협동의 의미와 중요성을 알고, 공동체 구성원 개개인 이 모두 소중한 사람임을 깨닫게 된다.

2) 준비

① 인원 : 조별 5-6명씩

② 시간 : 20 분

③ 준비물 : 세수대야나 그릇 (조 숫자만큼)

3) 활동

① 무거운 통나무를 운반할 때 작은 통나무를 밑에 넣어 굴려서 이동하는 하는 것처럼 너댓 사람이 누운 다음 한 사람이 그 위에 눕는다.

② 큰 통나무 역할을 하는 사람은 몸을 절대 움직이지 않고 밑에 있는 사람들이 몸을 굴려 목적지까지 이동 시켜야 한다.

③ 먼저 목적지에 닿은 팀이 이기게 된다.

④ 위에 있는 사람이 움직이지 못하도록 세수대야나 그릇에 물을 담아 들고 있도록 한다.

⑤ 너무 요란하게 움직이면 물이 엎질러져 위에 있는 사람은 물론 밑에 있는 사람도 젖 게 된다.

⑥ 여름이면 물로 하면 좋고, 겨울이면 접시에 공깃돌을 담아서 하면 좋다.

 

 

< 22.거머리 뒤집기 >

1) 목표

협동의 중요성을 알고, 처음 만나 쑥스러울 때 하면 쉽게 친해질 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 20분

3) 활동

① 맨 앞사람은 왼 손을 양 다리 사이에 넣어 뒷사람의 오른손을 잡는다. 뒷사람은 오른손으로 앞 사람 다리 사이로 나온 왼손을 잡고 자기 양 다리 사이로 왼손을 넣어 뒷사람의 오른손을 잡는다.

② 이런 방법으로 경기를 하는 양편이 길게 눌어선다.

③ 사회자가 신호를 하면 맨 뒷사람이 앞 사람을 끌어 당기며 눕는다.

④ 점차 한 사람씩 누워 마침내 맨 앞사람까지 눕게 되면 거머리가 다 뒤집혀진 것이다.

⑤ 다시 맨 앞 사람이 먼저 일어나기 시작해서 모두 일어나면 처음 준비 상태로 돌아오 게 된다.

⑥ 먼저 끝낸 편이 이기게 된다.

4) 주의 사항

① 절대로 손을 놓아서는 안 된다.

② 거머리를 뒤집을 때 뒤로 조금씩 당겨주어야 한다.

③ 모인 인원이 적을 경우에는 뒤집기 횟수를 많이 한다.

 

< 23.얼음물 놀이 >

1) 목표

여름철 시원한 물과 함께 둘러 앉아서 한 때를 시원하고 즐겁게 보내며, 청각능력도 기를 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 한 모둠이 10명 정도

② 시간 : 30 분

③ 준비물 : 쟁반, 물담은 사발, 수건, 종이 (모둠별)

3) 활동

① 가위 바위 보로 술래를 정한다.

② 술래는 종이를 대고 수건으로 눈을 싸매며 다른 사람들은 둥글게 둘러 앉는다.

③ 술래는 사발을 담은 쟁반을 들고 어느 한 사람 앞에 와서 앉는다.

④ 그리고 `얼음을 드시오'하고 인사를 한다.

⑤ 인사를 받은 사람은 술래가 자기를 알지 못하도록 음성을 달리해서 무슨 대답이든 한다. (고마워요. 시원하겠네요. ...등)

⑥ 술래는 목소리를 들고 그 사람이 누구인가를 알아 맞춘다.

⑦ 맞추면 모두 함께 `맞추었다’하며 술래가 바뀌게 된다. 틀린 경우는 `틀렸다’하며 계 속 술래가 다른 사람에게로 가서 같은 방법으로 진행한다.

4) 주의 사항

① 술래가 넘어져서 다치지 않도록 주의한다.

② 술래가 엉뚱한 방향으로 갈 때에는 앉아있는 사람들이 함께 방향을 일러주도록 한다.

< 24.밀어내어 뛰기 >

1) 목표

순식간에 서로의 처지가 바뀜으로써 상대방의 처지를 이해하는 데 도움이 된다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 30 분

3) 활동

① 3인을 1조로 하여 손을 잡고 원을 만든다.

② 사회자는 가위 바위 보로 뽑은 1명의 술래에게 짝이 없는 1명을 쫓게 한다.

③ 쫓기는 사람은 도망다니다 아무 조에나 들어가서 손을 잡는다. 오른쪽 사람을 잡으 면 왼쪽 사람이 도망자가 되고, 왼쪽 사람을 잡으면 오른쪽 사람이 도망자가 된다.

④ 술래에게 잡히면 그 사람이 술래가 된다.

⑤ 상황이 급변하므로 언제 자기가 도망자가 될지 모르니 정신을 집중해야 하며 민첩해 야 한다.

4) 주의 사항

① 원으로부터 너무 멀리 도망가면 진행에 차질이 있으므로 규제해야 한다.

② 인원이 너무 많으면 힘이 많이 들므로 여러 개의 원을 만들어 할 수도 있다.

 

 

< 25.거꾸로 차 몰기 >

1) 목표

협동과 단결의 의미와 중요성을 알고, 지도자의 역할이 매우 중요하다는 것을 깨닫게 된다. 또한 집단 활동에서는 자기 마음대로 해서는 안 된다는 것을 알게 된다.

2) 준비

① 인원 : 7-8명이 한 모둠

② 시간 : 20 분

③ 준비물 : 장애물이 될 만한 물건 서너 개

3) 활동

① 군데군데 장애물을 설치한다.

② 모두 반환점을 향해 뒤돌아선다.

③ 모두 앞 사람의 어깨를 두 손으로 잡는다.

④ 지휘자 한 사람만 정면을 향해 서서 지휘한다.

⑤ 나머지는 절대로 뒤를 돌아보지 않고 지휘자의 신호나 말에 따라 함께 움직인다.

⑥ 두 편으로 나눈 후 빨리 장애물을 지나 반환점을 돌아와 다음 모둠으로 이어지게 한다.

 

< 26.친구를 찾아 주세요 >

1) 목표

이 놀이를 통하여 친구들에 대해 얼마나 알고 지냈는가 반성해 보고 서로 관심을 가질 수 있게 한다.

2) 준비

① 인원 : 제한 없음

② 시간 : 30분

3) 활동

① 한 사람이 나와서 "그 아이는 제기차기를 잘하고 글씨는 참 못 쓴다. 언제나 얌전하 고 남을 잘 도와주며 목소리는작다.”와 같이 한 친구에 대해 성격이나 버릇, 특기 등 을 자세히 설명한다.

② 나머지 사람들은 누구를 설명하는지 알아맞춘다. 반드시 손을 들어 지적받으면 발표 하도록 한다.

③ 알아맞춘 사람이 설명자가 되어 계속 진행한다.

4) 주의 사항

① 설명하는 아이는 설명하려고 하는 아이 쪽을 보지 않고 설명할 수 있도록 한다.

② 설명할 때 외형적인 면보다는 내면적인 부분에 촛점을 맞추도록 한다.

③ 주의를 환기시키기 위해 "선생님의 양말 색은 무엇인가?” 또는 "우리 반의 컵은 몇 개인가?”와 같은 질문을 던져 교사나 학급에 대한 관심을 가지게 할 수도 있다.

 

 

< 27.무언극 >

1) 목표

말을 하지 않고 의사표현을 하는 것이 얼마나 어려운가와 동작이나 표정만으로 자신의 뜻이 전해졌을 때의 만족감을 느낄 수 있다.

2) 준비

① 인원 : 모둠별 10명 정도

② 시간 : 20 분

③ 준비물 : 종이와 연필

3) 활동

① 무언극의 특징(말을 하지 않고 손짓이나 표정, 몸짓으로 이야기를 이어 나가는 연극 이다)을 설명한다.

② 나타내려고 하는 주제를 간단하게 적어서 교사에게 제시한다.

③ 무언극을 하는 학생은 나타내려는 주제를 말을 하지 않고 나타낸다.

④ 학생들은 끝까지 지켜본 뒤 나타내고자 한 주제를 알아맞춘다.

4) 주의 사항

① 주제가 너무 어려우면 하는 사람이나 보는 사람에게 짐이 되기 쉬우므로 간단한 것 으로 한다

(보기 1) 속담이나 격언

* 발없는 말이 천리 간다.

* 밤말은 쥐가 듣고 낮말은 새가 듣는다.

(보기 2) 전래동화나 모두 알고 있는 동화의 한 부분

* 콩쥐팥쥐 이야기 중 계모에게 야단 맞는 부분

* 토끼와 거북이가 경주하는 이야기

② 시작과 끝을 연기자가 표시해주어야 한다. (수신호)

③ 무언극이 끝날 때까지 관객은 절대 말을 해서는 안된다.

④ 여러 명이 동시에 같은 주제를 나타낼 수도 있다.