프로젝트 수업의 기원부터 오늘날의 논쟁까지

미국과 유럽의 프로젝트 역사와 진보 교육의 발자취

교육은 인류의 탄생 이래 늘 최대의 관심사였다. 진보적인 방식이든 전통을 고수하는 방식이든, 교육은 늘 학생들을 사회적 책임성과 독립성 있는 개체로 성장시키기 위해 노력을 경주했다. ‘프로젝트 수업’은 근대 교육 혁신운동에서 교육학자들이 혁신과 새로움, 진보를 위해 노력한 결과를 상징한다.

프로젝트는 존 듀이와 윌리엄 킬패트릭을 위시한 미국의 진보 교육학자들이 완성했다고 알려져 있으나, 저자는 이것의 역사를 16세기 로마의 건축학교로 추적해 올라간다. 프로젝트는 건축학교의 설계도 만들기 대회에서 시작되어 파리의 그랑프리 축제로 이어졌고, 18세기 후반 근대 교육기관의 등장과 함께 독일과 스위스에, 이후에는 미국의 MIT 대학으로 전파되었다. 저자는 ‘프로젝트’ 개념이 변천한 과정을 통사적으로 훑으면서 시대별, 학자별, 나라별 특징과 차이점을 일목요연하게 펼쳐놓는다. 여러 문헌과 논문 말고도 일기와 신문기사, 보고서 등 많은 자료를 참조한 덕에 학자들 사이에 벌어졌던 치열한 논쟁들은 물론이고 번역과 해석의 오류로 인해 다른 나라에 잘못 전파된 사례까지 프로젝트 수업과 방식을 둘러싸고 벌어진 전 영역의 문제를 폭넓은 시야로 살펴볼 수 있다. 그간 ‘프로젝트’에 대해 잘못 알고 있었던 사실과 미처 몰랐던 사실, 프로젝트 수업을 둘러싼 오해와 진실을 알 수 있는 매우 귀중한 저작이다.