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서울 중등특수교사 공부모임

학급긍정훈육법 리뷰

김혜중 | 2019.05.22 12:34 | 조회 5135 | 공감 0 | 비공감 0
1. 특수교사의 교육관, 자세가 장애학생 교육의 질을 높일 수 있음에 반성했다.

질의1 : 가정에서 엄마에게 원하는 것을 얻는 방법이 엄마를 힘으로 제압하는 학생이 학교에서 교사에게도 동일한 방법으로 원한는 것을 얻고자 한다. 이 책을 적용해 플로팅이며, 긍정적 타임아웃, 감정 받아들이기 등등을 하고 있지만 ㅡ 아직 초반이라 결국 원하는 것을 얻지 못하면 폭력이 나온다.
하지만 내 생각에 이건 그저 학교에서만 적용하고 있기 때문이란 생각이 든다. 가정에서는 포기한 학생의 요구를 특수교사가 들어주면 결국 특수학급은 외부활동을 시행할 수가 없다. 그 과정에서 결국 교사는 점점 더 세게 맞게 되는데 학교현장에서 특수교사는 그저 학생이 원하는 대로 해야하나?

질의 2
소진되지 않게 ㅡ 교사가 지치지 않는 친절하며 단호한 방법이 있을까?

질의3
특수학급에사 학생을 대하며 교육하는 특수교사 3명의 가치관이 다를 경우 적용이 더 어려웠다. 이럴 경우 어떻게 해야하나?

질의 4
특수교사가 맞는 것은 특수교사이기에 당연하다 느끼는 학부모를 특수교사는 어떻게 접근해야하나?

솔직히 이 책이 너무 반가웠다. 가뭄의 단비였다고 해야하나? 하지만 이제 시작이라 무언가 단언할 수 없었지만 위의 4가지 질의에서 지금은 좀 막힌 상황이다.
다름을 이해했으나 친절도 했지만 ㅡ 친절하며 단호한 것은 힘이 들었다.

열의를 가지고 무언가 하고 있지만 나역시도 잘하고 있나 확인받고 싶어진다.

또 저도 사람인지라 인지가 가능한 학생에게 맞는 상황이 반복되니 자괴감이 들기도 했고ㅡ 가끔은 서럽기도 했다. ㅋㅋㅋ
하지만 또 기운을 내 본다.
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