샘의 토론글까지 보고 저도 빨리 올려야겠네요..

요즘 여러 교사들의 교단일기를 의무적(?)으로 읽어야 할 일이 생겨 꼼꼼히 챙겨보고 있는데 그것을 읽으면서 느끼는 점이 많습니다 .
교육학의 이론과 실천이란 늘 함께 하기엔 너무 먼 당신이지만 꼭 함께 가야할 동무인 것으로 여기고 마치 그것이 정답인양 말해왔지만.. 사실 톡 까놓고 얘기 하자면 ... 내가 현장을 잘 몰라서 이론에라도 기대보려는 얄팍한 자존심 같은것 아니었을까 싶습니다. 어려움, 두려움, 힘들고 지치고 돌파구가 없어 보이는 내 현장을 그래도 변화 시키거나 조금이라도 교육적으로 순화시키고 싶은 인간적인 마음이 이론에 빠져들게 하는 함정 같아 보입니다.

그래서 저는  과감하게 이론을 제끼고 교사 자신을 도구 삼아 현장연구에 돌입하는 것(교단일기가 그 시작이겠지요)이 가장 바람직해 보입니다. 그러니.. 참으로 기나긴 작업이고 어떠한 사명이 없이는 할 수 없는 것이기도 합니다.

댓글을 달면서 제가 막 생각나는데로 써도 되는지 의문이 들기는 하지만 교단일기건 생활일기건  기록과 성찰이 중요하게 다가오는 요즘이라 그냥 제맘대로 썼습니다. ^^

'마음껏 기록하고 사유할 수있는 자유를 허하는 대한민국 학교가 되면 얼마나 좋을까'  이 바람에 전적으로 동의하며, 저 또한 바랍니다. 그런 문화가 우리 안에서 먼저 확산되고 퍼질 수 있기를..

오랫만에 들어와서 뒤늦게 읽고 있습니다.

예리하게 분석하시고, 그에 대해 논해주셔서 샘 글을 읽으며, 논문 파악이 더 잘 된 것 같습니다. 핀란드 교육의 긍정적인 측면에 대해서만 그동안 접했었는데, 안하고 있다는 생각을 해본 적도 없지만, 자유주의 경제 논리가 반영되고 있다니 생경한 느낌이었습니다. 보통 국가교육과정에서 나타나는 자유주의 경제 논리는 시장의 자유에 따른 무한경쟁의 형태로 나타나는데, 핀란드에서는 어떻게 나타나는지 궁금합니다. ^^