회원 로그인
교컴 키우기 자발적 후원 |
많이 본 글
댓글 많은 글
- 1가입인사
- 2다큐멘터리 파룬궁 탄압(파룬궁[법륜대법]은 좋습니다)
- 3슈링클스(Shrinkles) 열쇠고리(keyring) 제작 학습지
- 4초대! 『기준 없이』 출간 기념 스티븐 샤비로 강연 (2024년 4월 20일 토 오전 10시)
- 5그림으로 공부하는 과학사
- 6페임랩(Fame Lab) 학습지
- 7새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 8새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 9마음 속 우편함
- 10스무가지 조언
|
span> |
교컴 포토갤러리 |
교육학_이론과 실천
두 번째 읽기자료에 대한 소개 및 토론 안내
첫 읽기자료였던 박순경의 <교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점>에 이어
이번에는 김봉석(용인송담대 교수)의 <교육과정과 교수-학습 과정의 해석학적 재개념화>로 선정하였습니다.
해석학이라는 학문을 처음으로 접하시는 선생님들을 위하여 작년에 공부 모임에서 다루었던
최명선의 <지식과 교과>도 함께 챙겨 보내드렸습니다.
특별히 요즘 '교육과정 재구성'이라는 논의가 한창입니다. 교육과정 재구성이 단순히 주어진 교재를
주제에 따라 통합하고, 배우는 시기를 변화시키며, 학년을 연계하는 등의 재구성 절차에 머무는 것이 아닌,
지식이 가진 성격과, 기존 교육과정에 대한 비판적 해석을 통해 어떻게 '해체적 재구성'에 이를 수 있는지
음미할 수 있는 좋은 시간이 될 것입니다.
이번에는 조금 빡빡하게 일정을 잡아 자료를 읽고 토론글 올리는 기간을 3주 정도로 하겠습니다.
즉, 1주 동안 열심히 읽고, 2주 동안은 토론에 참여해주세요. 그리고 잘하고 계십니다만,
구성원의 토론글에는 무조건 댓글을 달아 견해를 밝혀주세요. 그것이 좋은 토론을 촉진합니다.
다음 사항 중 한 가지 이상의 주제를 포함하여, 자유롭게 토론글을 작성해 주십시오.
(아래 주제를 포함하지 않고 자유로운 글쓰기를 하셔도 좋습니다.)
1) 논문은 해석학을 어떤 학문으로 보고 있는가? 교사가 해석학을 공부한다는 것은 어떤 측면에서 유익한 활동인가?
2) 딜타이의 말을 빌려 '교수-학습은 설명되는 것이 아니라 이해되는 것'이라 할 때 이해는 어떤 과정을 거치는가?
3) 이데올로기적 구성물의 하나인 교육과정이 상징적 폭력이 될 수 있다는 브르디외의 말은 무엇을 의미할까?
4) 논문에서 말하는 '교육과정의 해석학적 재개념화'에 대한 견해를 말하여 보자.
5) 데리다를 인용하여 교수학습 과정이 갖는 해석학적 함의를 '해체와 재구성'으로 본 저자의 의견에 대한 견해는?
이번에는 김봉석(용인송담대 교수)의 <교육과정과 교수-학습 과정의 해석학적 재개념화>로 선정하였습니다.
해석학이라는 학문을 처음으로 접하시는 선생님들을 위하여 작년에 공부 모임에서 다루었던
최명선의 <지식과 교과>도 함께 챙겨 보내드렸습니다.
특별히 요즘 '교육과정 재구성'이라는 논의가 한창입니다. 교육과정 재구성이 단순히 주어진 교재를
주제에 따라 통합하고, 배우는 시기를 변화시키며, 학년을 연계하는 등의 재구성 절차에 머무는 것이 아닌,
지식이 가진 성격과, 기존 교육과정에 대한 비판적 해석을 통해 어떻게 '해체적 재구성'에 이를 수 있는지
음미할 수 있는 좋은 시간이 될 것입니다.
이번에는 조금 빡빡하게 일정을 잡아 자료를 읽고 토론글 올리는 기간을 3주 정도로 하겠습니다.
즉, 1주 동안 열심히 읽고, 2주 동안은 토론에 참여해주세요. 그리고 잘하고 계십니다만,
구성원의 토론글에는 무조건 댓글을 달아 견해를 밝혀주세요. 그것이 좋은 토론을 촉진합니다.
다음 사항 중 한 가지 이상의 주제를 포함하여, 자유롭게 토론글을 작성해 주십시오.
(아래 주제를 포함하지 않고 자유로운 글쓰기를 하셔도 좋습니다.)
1) 논문은 해석학을 어떤 학문으로 보고 있는가? 교사가 해석학을 공부한다는 것은 어떤 측면에서 유익한 활동인가?
2) 딜타이의 말을 빌려 '교수-학습은 설명되는 것이 아니라 이해되는 것'이라 할 때 이해는 어떤 과정을 거치는가?
3) 이데올로기적 구성물의 하나인 교육과정이 상징적 폭력이 될 수 있다는 브르디외의 말은 무엇을 의미할까?
4) 논문에서 말하는 '교육과정의 해석학적 재개념화'에 대한 견해를 말하여 보자.
5) 데리다를 인용하여 교수학습 과정이 갖는 해석학적 함의를 '해체와 재구성'으로 본 저자의 의견에 대한 견해는?
6) 수업대화, 문답, 열린 서사에의 참여 등이 수업혁신 과정에서 어떻게 녹아들 수 있을지 고민해 보자.
7) 전반적으로 이 논문에서 하고자 하는 이야기와 나의 수업실천과의 관계를 정리하여 보자.
7) 전반적으로 이 논문에서 하고자 하는 이야기와 나의 수업실천과의 관계를 정리하여 보자.
댓글 7개
| 엮인글 0개
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
<민주주의와 교육> 6월 모임 안내 | 마녀쌤5188 | 20778 | 2019.05.23 12:55 | |
<민주주의와 교육> 공부 순서 알림 | 교컴지기 | 21879 | 2019.03.16 19:44 | |
112 | [공지사항] 2016 교육학_이론과 실천 공부 모임을 시작합니다. [1] | 然在 | 2713 | 2016.01.06 15:28 |
111 | [이야기] 서로 인사 나누겠습니다 [24+79] | 교컴지기 | 3816 | 2015.11.28 07:33 |
110 | [공지사항] <2016 교육학_이론과 실천> 공부모임 참여자 모집(마감) [22+5] | 교컴지기 | 9219 | 2015.11.11 14:23 |
109 | [토론] <수업전문성 재개념화 연구 동향 및 과제>를 읽고 [3] | 然在 | 3265 | 2014.11.11 11:35 |
108 | [토론] <학습자의 발달과 협력을 돕는 교육과정 재구성 방안>.. [1+1] | 然在 | 3403 | 2014.10.21 16:47 |
107 | [느낌나누기] 수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제에 비추어 [2] | 노유정 | 5581 | 2014.10.10 21:02 |
106 | [토론] 수업 전문성의 재개념화 - 나는 어디에 서 있는가 [3+3] | 동글이샘 | 3455 | 2014.10.05 19:49 |
105 | [느낌나누기] 수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제를 읽고 [2] | 사람사랑 | 2757 | 2014.10.04 17:13 |
104 | [공지사항] [필독] 공부모임의 동력은 자율과 책임입니다 [3] | 교컴지기 | 2668 | 2014.10.03 19:19 |
103 | [느낌나누기] 수업 전문성 재개념화 연구동향 및 과제를 읽고 생각 정리 [4] | 또바기방쌤~ | 2718 | 2014.09.29 21:33 |
102 | [느낌나누기] 수업전문성 재개념화 연구 동향 및 과제 - 다 읽기 전.. ^^; [6+1] | 然在 | 2780 | 2014.09.24 20:14 |
101 | [토론] Two cultures of social science, 그 넓고도 깊 [4+4] | 별이빛나는밤 | 3261 | 2014.09.23 18:50 |
100 | [공지사항] 읽기자료를 배부하였습니다 [4+1] | 교컴지기 | 2570 | 2014.09.16 14:18 |
99 | [이야기] 우리의 공부 관심사와 밀접한 연관를 갖는 토론글 두 가지 [2] | 교컴지기 | 3469 | 2014.08.05 08:36 |
98 | [토론] 교육과정의 본질에 대한 관점 넓히기, 이상과의 간극 줄이기에 관한 물음 [4+4] | 동글이샘 | 4278 | 2014.07.12 12:53 |
>> | [발제문] 두 번째 읽기자료에 대한 소개 및 토론 안내 [7+5] | 교컴지기 | 2832 | 2014.06.01 15:27 |
96 | [토론] 교사를 전문가로서 인정하고, 인정받기 위한 안팎의 노력.. [2+2] | 然在 | 3233 | 2014.06.01 11:37 |
95 | [토론] [보충] 교사의 경험, 의미와 한계 [1+2] | 교컴지기 | 3776 | 2014.05.27 09:22 |
94 | [토론] 교사 전문성의 대안-교사의 경험은 전문적인가? [5] | 히말라야시타 | 3393 | 2014.05.23 07:00 |
93 | [토론] 무엇을 가르칠 것인가? - 교사전문성에 대한 논의에 앞서서.. [4+3] | 사람사랑 | 3246 | 2014.05.18 23:10 |