박순경의 '교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점'입니다. 
이 논문은 2003년 교육학연구 학술지에 발표된 것으로, 최근 일고 있는 혁신교육 바람, 
교육과정 재구성, 내러티브, 자서전적 관점 등에 시사점을 줄 수 있을 것입니다.

이 논문을 읽기 전에 제 칼럼 '이론과 실천, 멀고도 가까운 거리(http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=2&uid=53245)'
를 읽어보시면 맥락을 잡는데 큰 도움이 될 것입니다. 박순경의 논문은 그동안 교사중심 교육과정에 대한 대안으로 제안된
'학습자 중심 교육과정'이 단순히 학습자를 주체로 내세우는 것을 넘어 어떤 철학적, 교육과정상의 배경을 
필요로 하는지 기초적 시사점을 제공해 줄 것입니다. 다음 사항을 고려하면서 읽어주신 후 토론에 참여해 주세요.

1. '교육과정 재구성' 등 교육과정 실천의 자율성을 강조하는 최근 흐름이 요구하는 교사 전문성의 구성 요인들은 무엇일까?
2. 학교교육의 공적 입장과 교사 개인의 사적 경험은 어떻게 대립하며, 어떻게 조화할 수 있을까?

3. 교육실천에서 '자서전적 접근'이란 무엇을 배경으로 하고 있으며, 실제로는 어떤 모습으로 이루어질까?
4. 교육 이론과 실천은 왜 괴리되고 있으며, 통제와 관리를 벗어나 교사 본연의 인식을 담아내는 방법은 무엇일까?

5. 자서전적 접근을 중심에 놓고 이론과 실천의 공조 가능성을 검토해보자.

위 사항을 기본으로 하고, 선생님들의 관심사를 반영하여 토론글을 올려주십시오. 

그럼 토론에서 다시 만나겠습니다. 

캡틴 드림