교컴 키우기 자발적 후원 |
- 1가입인사
- 2슈링클스(Shrinkles) 열쇠고리(keyring) 제작 학습지
- 3초대! 『기준 없이』 출간 기념 스티븐 샤비로 강연 (2024년 4월 20일 토 오전 10시)
- 4그림으로 공부하는 과학사
- 5페임랩(Fame Lab) 학습지
- 6새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 7마음 속 우편함
- 8새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 9스무가지 조언
- 10사랑의 다른 말
|
span> |
교컴 포토갤러리 |
교육학_이론과 실천
첫 번째 과제 함께 나눕니다.
저는 초등학교에서 아이들을 가르치고 있습니다. 경력이 얼마 되지 않은 교사이자, 정리되지 않은 생각 속을 정신없이 거닐기를 즐겨하는 교사이기도 합니다.
먼저, 이 글은 아주 특별한 느낌표를 제게 선사해주진 않았지만, 큰 줄기에선 제가 답답하게 느꼈던 부분을 정확하게 찔러주는 이야기였다는 생각이 듭니다.
글을 읽으며 그 동안 제가 여기저기 때론 날 세우며 비판했던 것들이 떠올랐습니다.
최근의 것들로는 1급 정교사연수를 비롯한 연수들, 그리고 자료와 기법만을 찾아 다니는 그나마 열심히 한다고 하는 내 둘레 교사들의 모습들 역시 마찬가지고요. 초등학교 단위로 '아이스크림'이라는 사이트를 단체로 등록해서 수업에 거의 대부분을 사용하는 문제며, 인디스쿨에 올라온 자료들의 숲을 아무 고민없이 헤매는 교사들의 모습들을 보면 참으로 안타까운 생각이 들었습니다.
자료의 활용에 앞서 고민되어야 할 것들을 전혀 고민하지 않는 교사들의 모습들. 아무 물음없이, 고민없이 진행되는 겉은 화려한 수업들을 보며 드는 답답함이 참 많습니다.
너무 손쉽게 '기술'의 측면에만 매달리는 교사들의 모습을 보며 느껴지는 답답함이었겠지요.
사실 가르치고 배움이 일어나는 이 과정에 우리가 던져 보아야 할 수많은 물음들이 있을텐데 그것들을 물을 여지조차, 필요성조차 못 느끼는 것 같아 안타까울 때가 많습니다.
한편, 이 글에 큰 줄기에 동의하면서 특별함이 느껴지지 않았던 것은 바로 이 안타까운 상황에 대한 대안을 마음에 와닿을 수 있도록 꺼내놓지 못했기 때문이 아닐까 싶습니다.
이런 생각의 연장선 상에서 그런 생각이 들었습니다. 어쩌면 우리가 하는 공부 모임인 교육학_이론과 실천...의 첫 공부거리로 캡틴님께서 의도적으로 이 글을 꺼내놓지 않았나 하는 생각이 들었습니다.
전문성을 가진 교사를 길러 내는데
기법과 기술을 넘어 교육학과 교과교육학에 대한 이해만으로 부족할 어떤 부분을
교육학의 다양한 이론과 우리가 학교 현장에서 하고 있는 실천을 넘나들며
함께 머리 맞댄 채 묻고 이야기 나누며 느껴가는 가운데
그것들이 서로 씨줄과 날줄로 엮여 채워낼 수 있지 않을까 하는 생각 말입니다.
글을 읽는 내내 너무 다양한 장면들이 머릿속에 오고가서 내용이 제대로 정리되지 않은 느낌입니다만,
참 좋습니다. 이런 이야기들을 다양한 자리에서 선생 노릇하며 살아가는 여러 분들과 함께 나눌 수 있는 것 말입니다.
편안한 밤들 되시어요. 꾸벅.
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
<민주주의와 교육> 공부 순서 알림 | 교컴지기 | 21905 | 2019.03.16 19:44 | |
<민주주의와 교육> 6월 모임 안내 | 마녀쌤5188 | 20808 | 2019.05.23 12:55 | |
192 | [느낌나누기] 수업전문성으로 본 교사의 전문성에 대한 고민 [1] | 히말라야시타 | 3577 | 2013.05.13 22:39 |
191 | [비판적리뷰] 교육 전문성에 관한 논의 그 후 [3+5] | 히말라야시타 | 3101 | 2013.05.21 05:38 |
190 | [토론] '지식' , 스스로 서는 자가 되기 위해. [3+4] | 히말라야시타 | 3255 | 2013.06.20 06:09 |
189 | [비판적리뷰] 조금은 모순적인 그러나 경계하게 하는 글. [2] | 히말라야시타 | 2882 | 2013.07.07 05:03 |
188 | [토론] Burner의 재발견 그리고 학교 교육을 반추함 [3+1] | 히말라야시타 | 2978 | 2013.07.24 18:02 |
187 | [토론] 재개념화와 교육혁신 [2+3] | 히말라야시타 | 3699 | 2013.09.26 08:44 |
186 | [토론] 교사 전문성의 대안-교사의 경험은 전문적인가? [5] | 히말라야시타 | 3397 | 2014.05.23 07:00 |
185 | [느낌나누기] 교학상장 프로젝트 [3] | 토로 | 5159 | 2018.05.16 17:53 |
184 | [느낌나누기] 일곱가지 교육 미신 [1] | 토로 | 2873 | 2018.10.09 20:14 |
183 | [느낌나누기] 민주주의의 정원 | 토로 | 6936 | 2019.01.09 10:23 |
182 | [느낌나누기] '지식과 교과'를 읽고 | 초가집 | 3091 | 2016.01.26 16:00 |
>> | [느낌나누기] 첫 번째 과제 함께 나눕니다. [6+2] | 지구별나그네 | 3183 | 2013.05.07 23:05 |
180 | [토론] 21세기 대한민국 혁신학교의 한복판에 서서 듀이의 이야기를 지지함 [7+2] | 지구별나그네 | 3666 | 2013.10.02 12:57 |
179 | [발제문] 학교는 시장이 아니다 6장 발제문 | 연꽃만나고 가는 바람 | 4151 | 2018.01.15 10:46 |
178 | [느낌나누기] 5월 모임 후기 [2] | 시나몬카푸치노 | 4738 | 2019.05.12 20:08 |
177 | [이야기] 공부모임에 참여하고 싶습니다. [1] | 수미산 | 3255 | 2013.04.29 09:41 |
176 | [느낌나누기] 수업의 전문성 [4] | 성욱 | 3092 | 2013.05.07 21:42 |
175 | [토론] 자신의 이야기를 할 수 있는 교사를 위하여 [6+6] | 섬쌤 | 5689 | 2014.05.18 17:03 |
174 | [느낌나누기] [지식과 교과]를 읽고 [1] | 생날선생 | 2828 | 2016.01.17 14:30 |
173 | [느낌나누기] 공부모임_후기 [2] | 생날선생 | 3343 | 2016.01.27 12:38 |