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교컴 수련회
수련회 추수활동
존재가 의식을 규정한다고 하죠. 이는 어떤 말도 사회적 맥락과 동떨어져 개념화될 수 없다는 말이기도 합니다.
인성교육이든, 시민성교육이든 그 말이 나오는데는 그만한 이유, 즉 사회적 필요가 있다는 것입니다.
이런 측면에서 이번 교컴 수련회에서 '인성교육을 넘어 시민성교육으로'라는 주제를 고민해 본 것은
매우 의미있는 시도였다고 생각합니다. 수련회는 끝이 났지만, 조금 더 고민해 보자는 차원에서 그동안
시민성을 고민하면서 썼던 몇 가지 글을 공유합니다. 읽고 생각하고, 비판적으로 사고하는 데 도움이 되기를 바랍니다.
인성교육이든, 시민성교육이든 그 말이 나오는데는 그만한 이유, 즉 사회적 필요가 있다는 것입니다.
이런 측면에서 이번 교컴 수련회에서 '인성교육을 넘어 시민성교육으로'라는 주제를 고민해 본 것은
매우 의미있는 시도였다고 생각합니다. 수련회는 끝이 났지만, 조금 더 고민해 보자는 차원에서 그동안
시민성을 고민하면서 썼던 몇 가지 글을 공유합니다. 읽고 생각하고, 비판적으로 사고하는 데 도움이 되기를 바랍니다.
인성교육을 넘어 시민성 교육으로 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=3&uid=56671
즐기고 느끼고 공감하는 교육 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58180
인성교육, 민주시민교육, 세계시민교육, 그리고 역사교과서 국정화 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58073
배우기 위해 따라야 할 방법은 없다 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58017
들어가기, 나오기, 거리두기 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=57775
바른 인성을 갖춘 창의융합적 인재, 모순적이며 기능적임 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=57758
한국의 세계시민교육, 경험과 전망 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=2&uid=57397
민주적 교실 생태계를 꿈꾸며 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=3&uid=56974
네트워크와 욕망 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=4&uid=56389
교실을 지배하는 법(法) http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=4&uid=55083
너의 목소리가 들려 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=54161
즐기고 느끼고 공감하는 교육 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58180
인성교육, 민주시민교육, 세계시민교육, 그리고 역사교과서 국정화 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58073
배우기 위해 따라야 할 방법은 없다 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=58017
들어가기, 나오기, 거리두기 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=57775
바른 인성을 갖춘 창의융합적 인재, 모순적이며 기능적임 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=57758
한국의 세계시민교육, 경험과 전망 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=2&uid=57397
민주적 교실 생태계를 꿈꾸며 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=3&uid=56974
네트워크와 욕망 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=4&uid=56389
교실을 지배하는 법(法) http://eduict.org/_new3/?c=1/23&p=4&uid=55083
너의 목소리가 들려 http://eduict.org/_new3/?c=1/23&uid=54161
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