<br>최선생님, 올려 놓으신 자료를 잘 보았습니다.<br>특히, 제가 쓴 자료를 인용해주셔서 감사드립니다.<p>여러가지로 고민하시고 고생하신 흔적이 역력하더군요.<br>선생님께서 이렇게 고생하셔서 자료를 만들었는데<br>그 결과가 잘 나왔으면 좋겠습니다.<p>대체로 웹활용수업의 특장점들을 고루 활용하여 <br>자료를 만드셨다고 생각합니다.<p>다만, 하이퍼미디어 자료가 갖는 속성을 이용하기 위해서는<br>아무래도 구성주의적 학습관이 많이 적용되어야 할텐데...<br>제가 보기로 선생님의 문제의식은 구성주의적 학습관을<br>도입하는 것인데, 정작 자료의 구성과 구축은 행동주의적<br>관점을 벗어나고 있지 못하는 일종의 딜레마에 빠져 있다는<br>생각을 하였습니다. <p>구성주의적 관점을 가진다 함은 달리 말하면<br>교사로서의 욕심을 상당부분 포기해야 합니다.<p>진단평가...내용전개...형성평가 등에서의 객관식 물음<br>같은 것들이 선생님이 의도하시는 지식 구성방법에 비추어<br>부조화를 이루고 있다는 느낌을 받았습니다. <p>`공동체적 지식의 개별적 습득`이 구성주의의 핵심이라고 할 때 <br>너무 수업연구식으로 형식화하지 마시고 과감하게 <br>프로젝트 형 수업이나 학습자에 의한 공동연구 쪽으로 방향을 <br>잡아도 좋을 것 같습니다.<p>어디까지나 제 의견일 뿐이므로 <br>그쪽 학교의 현실적인 문제와 선생님의 생각을 잘 <br>조화시켜서 더욱 훌륭한 자료가 나올 수있기를 기대합니다.<p>사실 지금 그대로도 전혀 활용하지 못하는 교사들에 <br>비하여 대단히 훌륭하다는 말씀 전해드리고 싶군요...<p>함영기 올림<p><br>&gt;안녕하세요.<br>&gt;저는 광주 송원고등학교에서 1학년 국어를 담당하고 있는 교사 최윤수입니다.<br>&gt;먼저 선생님의 노고에 대하여 경의를 표하면서 죄송한 말씀을 드리려고 합니다. 저는 선생님의 인터넷 활용 교육을 접하면서 또한, 교실밖 선생님의 공지 사항을 보면서 아이들에 대한 사랑과 열정을 느낄 수 있었습니다. 항상 공지 사항을 보면서 고마움을 느끼면서도 어떻게 표현을 못하고 있습니다.<br>&gt;선생님.<br>&gt;부끄럽습니다. 인터넷상의 많은 자료를 인용하여 특히 선생님의 인터넷 할용교육의 도움을 받아 이번 11월 1일에 `인터넷을 활용한 자기 주도적 학습력의 신장`을 위한 수업 발표를 하게 되었습니다.`국어과 교수-학습 과정안`을 만들어 보았습니다. 파일을 첨부하려고 합니다. 선생님의 많은 이해를 바라면서, 많은 지도를 받고자 이글을 올립니다. 인터넷을 활용한 교육활동에 저도 관심을 가지고 있습니다만 정보면이나, 자료가 부족하오니 선생님의 고견을 부탁드립니다. <br>&gt;2000년 10월 25일 광주에서 최윤수 올림 <br>&gt;&lt;교수학습 과정안이 제대로 첨부되지 않아서 저의 홈페이지 주소를(http://proxy.songwon-h.ed.kwangju.kr/~sw19/) 알려드리겠습니다. 학습 자료실에 교수-학습 과정안을 링크 시켜 놓았습니다. 많은 조언을 부탁합니다.<br>&gt;<br>&gt;<br>