CIRC(Cooperative Integrated Reading

and Composition)

  CIRC는 기본적 활동(basal-related activities), 읽기 이해에서 직접 교수(direct instruction), 통합 언어 교육과 쓰기의 세 가지 원리로 구성되어있다. 그리고 이러한 활동은 모두 이질적으로 구성된 소집단에서 진행된다. 그리고 교사의 설명, 소집단의 연습, 독립적 연습, 동료의 사전평가, 추가적인 연습, 평가의 절차로 진행된다.
  CIRC의 수업 절차는 다음과 같다.

  (1) 소집단 구성(teams)
  학생들은 그들의 읽기 수준에 따라 2-3개의 읽기 집단으로 배치된다. 그리고 자신들의 읽기 집단 내에서 2명 또는 3명씩 짝을 만들어준다. 다음에 이들은 협동학습 집단으로 재 배치된다. 예컨대 어떤 협동학습 집단은 상위 수준의 읽기 집단에서 짝을 이루어 온 2명의 학생과 하위 수준의 읽기 집단에서 짝을 이루어 온 2명 등 모두 4명으로 구성된다. 이들 4명은 개인적인 이전 성적에 따라 기본적인 점수가 주어진다. 그리고 이 점수들에 기초하여 소집단점수 산출된다. 그리고 이번 주의 모든 활동에서 95%의 기준을 달성하면 으뜸조, 90%의 기준을 달성하면 버금조의 보상이 주어진다.

  (2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
  매주 하루는 주된 아이디어를 구체화하기, 인과관계를 이해하기, 유추하기 등 일기 이해 기능을 교사로부터 직접 배운다. 이 수업 후에 학생들은 읽기 이해 학습를 소집단별로 하는데 한 문항에 모든 학생이 합의를 해야 다음 문항으로 넘어갈 수 있다.

  (3) 기본적 활동(basal-related activities)
  매일 20분 동안 읽기 집단에서는 교사 주도로 기본적인 이야기가 소개되고 토론을 하게 된다. 그런 후에 교사는 읽기의 목적을 제시하고, 새로운 어휘나 배웠던 어휘의 복습과 이야기에 대해 토론을 주도한다. 어휘의 공부나 이야기에 대한 토론은 모두 구조화된 절차에 의해 진행된다. 특히 이야기에 대한 토론에서는 예측 능력과 문제의 구체화 능력을 강조하도록 되어있다.

  이야기의 소개가 끝나면 학생에게는 이야기 패킷이 주어지는데 이는 교사가 없을 때 학생들 스스로 수업을 진행할 수 있도록 다음과 같이 절차화되어 있다.

  ■ 학생들은 조용히 이야기를 읽고 난 다음에 한 문단씩 번갈아 가면서 차례로 자기 짝앞에서 큰소리로 읽는다. 듣는 사람은 읽는 사람이 틀렸을 때 지적해 준다. 교사는 순회하면서 학생들을 관찰하고 평가한다.
  ■ 학생들은 읽은 이야기의 구조에 대한 질문을 받는다. 이야기 중간에 읽기를 중단하고 이야기의 인물, 배경, 문제, 그리고 그 문제가 어떻게 해결될지에 대한 예측을 하도록 지시받는다. 이야기의 끝부분에서 학생들은 자신이 만든 새로운 문단을 창작하여 쓴다.
  ■ 학생들에게는 이야기에 사용된 새로 나왔거나 어려운 어휘들의 목록에 주어지고 이를 잘 읽을 수 있도록 짝과 함께 연습한다.
  ■ 학생들에게는 새로나온 어휘들의 목록이 주어지고 사전을 찾아 이 어휘들의 정의를 기술하고 그 어휘가 사용되는 예를 적게 한다.
  ■ 이야기를 읽고 토론이 끝난 다음에 짝에게 그 이야기의 요점을 정리하여 말하게 한다.
  ■ 학생들은 매주 짝끼리 어휘 목록을 사전 검사하고, 완전히 익힐 수 있도록 서로를 도와준다.

  (4) 짝의 점검 활동(partner checking)
  이 활동이 끝나면 짝들은 학생들이 완수해야 될 기준에 도달했는지 점검해준다. 만약 학생들이 과제를 주어진 시간보다 빨리 끝내고 싶으면 그것을 허용한다. 그리고 개인적으로 자신이 좋아하는 도서를 학급 문고에서 읽을 수 있도록 허용된다.

  (5) 평가
  수업이 마칠 때에 학생들에게 이야기에 근거한 이해력 검사가 실시되는데 주어진 어휘를 이용하여 의미있는 문장을 쓰기, 주어진 어휘 목록을 교사앞에서 정확하게 읽기 등인데 이때 동료들은 서로 도와줄 수가 없게 되어 있다. 이 점수와 이야기와 관련된 쓰기 점수가 매주 합산되는 소집단점수의 기초가 된다.

출처: 정문성 김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사