중학교 사회 1단원 "지역과 사회탐구"를 공부하면서 동시에 수행평가로 진행할 수 있는 주제입니다.

1. 프로젝트 개요

과목; 사회, 국어
관련; 중학교 1학년 사회교과 1단원 `지역과 사회탐구`
활동유형; 정보탐색, 정보분석, 정보 안내하기
활동수준; 중급
활동기간; 5∼6주
필요한 준비물; 이메일과 웹접속이 가능한 컴퓨터, 스캐너, 녹음기, 비디오, 웹게시판,

2. 학습 목표

- 자신이 거주하고 있는 지역의 특색을 모아 신문을 만들어봄으로써 지역을 잘 이해하고
애향심을 가질 수 있다.
- 인터넷 활용수업과 교실수업 및 현장학습을 적절히 혼합하여 학습효과를 높인다.

3. 선수학습 요소

- 지역 신문을 통해 지역의 특색을 설명할 수 있는가?
- 구청, 시청의 홈페이지나, 지도사이트 등에서 지도, 그림을 다운받는 방법을 알고 있는가?
- 워드프로세서 또는 저작 도구를 이용하여 지도를 그릴 수 있는가?
- 직접 종이에 그린 지도를 스캔하여 파일로 저장할 수 있는가?
- 인터뷰를 녹화하여 리얼비디오 파일로 변환할 수 있는가?
- 게시판에 과제물을 올리는 방법이나 이메일을 보내는 방법을 안다.

4. 과제 내용

학생들이 모둠을 이루어 지역의 특색을 조사한 후 게시판이나 이메일을 통해 교사에게 제출한다. 이때 조사하는 주제는 인터넷이나 책을 찾아보면 구할 수 있는 것이 아니라 직접 조사해야만 가능한 것으로 한다. 교사는 게시판, 이메일을 통해 모둠원 공동작업, 모둠원의 개별작업으로 모아진 자료를 간단한 홈으로 제시하여 비교할 수 있게 한다.

5. 진행 일정

<1주>
지역신문의 제작 의미와 목표를 설명한다.
주제별로 구성된 모둠을 조직한다. (모둠인원 8명)

<2주>
지역신문의 제목 정하기 (공동작업)
지역신문에 알맞은 지도를 구한다.
1. 사회과부도, 지형도, 홈에서 다운받거나 스캔한 지도
2. 모둠원이 직접 그린 지도(학교를 중심으로 지도를 그림)
게시판, 교사의 이메일로 과제를 제출한다.

<3주∼4주>
모둠원들이 다음의 역할을 각자 나누어 맡는다.
1. 지역의 역사, 지명의 유래, 전해져 내려오는 이야기
2. 어르신들과의 인터뷰, 이 지역에 처음 이사오던 날의 추억
3. 가장 맛있는 집, 가장 시설 좋은 피씨방,
4. 학생들이 흔히 쓰는 물건 중 하나를 정하여 상품 가격을 비교하기
5. 선생님이나 학교 주변 문방구, 오락실, 지역 주민들과의 인터뷰
6. 우리 동네 유명인 조사(오래 거주한 경우, 신문에 보도된 경우, 선행을 한 경우 등)
7. 불량배가 많이 출몰하는 곳, 환경이 더러운 곳
8. 우리 모둠 만의 독특한 자유 주제(만화, 만평, 소설, 음악, 지역소개 광고 등)-공동 토론하여 주제를 정한 후 한사람이 맡아 조사한다.

※ 재미있는 주제 예시

1. 지역의 자연 환경 - 위치, 지형, 기온, 강수량을 조사하여 지도와 기후 그래프를 그린다.
2. 인구 증감과 인구 밀도, 연령별 및 성별 인구 구조, 시간대별 인구 이동, 지역별 인구 분포 등을 조사하고 지도와 인구 피라미드로 그려 지역의 특색을 설명한다.
지역에서 특별히 소개할 만한 사람을 발굴하여 기사를 쓴다. (우리 동네 기인열전 - 나이가 가장 많은 분, 거리 청소를 깨끗하게 하는 이웃, 통장이나 반장, 봉사활동을 열심히 하는 이웃 등)
3. 지역의 역사와 동별 유래를 조사한다. - 도서관에서 자료를 찾고, 마을 어른들에게서 동네의 옛 모습에 대한 이야기를 듣고, 가정에 남아 있는 사진 자료를 찾아본다.
우리 동네에서 가장 오래 사신 분 소개(우리 동네 토박이)하고 인터뷰 기사를 싣는다.
새로 이사오신 분에게 이사온 이유와 소감을 인터뷰한다.
4. 문화재와 문화 유적을 조사하고 문화 유적 지도를 그린다.
계절별로 가볼만한 곳, 우리 동네 명소, 자랑할만한 곳을 찾아 기사를 쓴다.
5. 학교 앞의 교통 현황을 조사한다. - 학교 앞을 지나는 버스, 지하철 노선, 배차 간격, 학교 앞 건널목의 신호등 점들 시간과 간격, 시간대별 승하차 수 등을 조사한다.
6. 우리 지역의 산업 분포 조사와 특산물 조사
지역의 상가 조사 - 가격 비교, 제일 맛이 좋은 음식점, 학교 주변에서 제일 싸고 맛있는 떡볶이 집 소개, 맛 기행, pc방 비교 체험기, 문방구 아주머니의 인터뷰,
7. 학교 주변의 유해 환경을 조사하고 유해 환경 지도를 그린다.
8. 지역의 불편 및 불만 사항에 대해 설문 조사한다. - 50인 이상 설문 조사하여, 그 결과를 분석하고 도표화한다. 우리 지역의 문제점 알기와 고치기, 이것만은 고칩시다.

모둠원은 각자가 맡은 역할에 따라 조사를 한 후 정해진 기간 안에 지정된 게시판에 올린다.

<5주>
- 올려진 게시물을 바탕으로 모둠원들 간의 토론을 진행한다. (신문제작을 위한 편집회의)
- 신문 편집을 위한 역할을 분담한다.

<6주>
- 분담된 역할에 따라 한글97등의 워드 프로세서 또는 웹에디터 등으로 신문을 편집하여 제출한다.

6. 평가 기준

- 지역신문의 제목을 적절하게 정하였는가?
- 제출한 지도가 독창적인 아이디어를 담고 있는가?
- 모둠원들 간에 역할을 적절하게 분배하였는가?
- 8개의 주제에 대한 조사가 풍부하게 이루어졌는가?
- 제출된 신문이 독창적이며 지역의 특색을 적절하게 담고 있는가?

7. 참고 자료

- 지도사이트
- 지역의 구청, 시청 등 행정기관 사이트 안내

8. 지도상의 유의점

- 이 프로젝트를 수행한 후 `세계 여행` 프로젝트로 안내하면 더욱 효과적인 수업이 가능하다.
- 교사는 단계별 점검을 통하여 프로젝트 수행에 도움을 준다.
- 신문에 담을 신문의 주제가 학생들의 생활과 밀접한 관계가 있는 것으로 선택하도록 지도한다.

개발자 문래중학교 교사
중학 사회공부방 운영자 장선미
http://myhome.hananet.net/~educom