교컴로고초기화면으로 header_kyocom
교컴메뉴
교컴소개 이용안내 소셜교컴 나눔마당 배움마당 자료마당 교과마당 초등마당 특수마당 글로벌교컴 온라인프로젝트학습 교컴 UCC
회원 로그인
정보기억 정보기억에 체크할 경우 다음접속시 아이디와 패스워드를 입력하지 않으셔도 됩니다.
그러나, 개인PC가 아닐 경우 타인이 로그인할 수 있습니다.
PC를 여러사람이 사용하는 공공장소에서는 체크하지 마세요.
소셜네트워크 서비스를 통해서 로그인하시면 별도의 로그인 절차없이 회원서비스를 이용하실 수 있습니다.
교컴 키우기 자발적 후원


:::: 교컴가족 로그인(1)
국지정 (12:51)


교컴 포토갤러리

수업방법 및 사례

[창의력] 시점 바꾸면 해법 보여요

함영기 | 2004.07.06 07:41 | 조회 1937 | 공감 0 | 비공감 0

\"\"

\"\"
대부분의 사람들은 해결해야 할 문제를 놓고 고개를 갸우뚱거린다. 생각을 하는 것이다. 생각을 하는 것이라면 다른 동작을 할 수도 있다. 머리를 만질 수도 있고, 답답해서 가슴을 칠 수도 있다. 그런데, 그렇게 하지 않고 고개를 갸우뚱하는 이유는 무엇일까 머리를 갸우뚱할 때마다 시선이 향하는 지점 즉 시점이 달라지기 때문일 것이다.

문제 자체가 가지고 있는 방향을 제대로 파악하면 풀리는 문제가 의외로 많다. 문제가 가지고 있는 방향을 파악하면 풀리는 문제를 보자. 아래 그림과 같은 땅이 있다. 이 땅을 둘러싸고 있는 담장의 길이를 계산하라.

##그림##

어떻게 계산해야 할까 길이를 재려면 도형의 변의 길이를 알아야 한다. 따라서 각 변의 길이를 계산해야 한다. 어떻게 할까 그림에서 각 변의 길이의 비례 관계를 파악하면 대체적인 길이를 산출할 수 있다. 꺽인 부분의 길이는 5등분임을 알 수 있다. 꺽인 작은 부분의 길이는 각각 20m이다. 이제 전체 담장의 길이는 덧셈만 알면 구할 수 있다. 그러나 이렇게 복잡하게 계산하지 않고도 알 수 있는 방법이 있다. 좀 더 게으른 방식으로 알아보자. 먼저 곁눈질로 땅의 모습을 살펴 보자. 그러면 가로 세로 100m인 정사각형의 형태가 보일 것이다. 정사각형을 마음 속에 그리고 그 사각형의 둘레로 굴곡진 부분을 이동시켜 본다. 그렇게 하면 모든 변의 길이가 100m인 사각형이 된다. 직접 해보면 금방 알 수 있다. 따라서 담장의 길이는 400m이다.

이제 다른 모양의 그림을 자신이 직접 그리고 그 둘레를 위와 같은 방식으로 계산해 보자. 이때 안으로 들어간 부분을 밖으로 꺼낼 때 그림을 그려 보자.

모든 문제 해결의 출발은 시점의 문제일 수 있다. 이제 문제를 해결할 때는 고개를 갸우뚱하면서 시점을 다양하게 변화시키는 자세를 습관으로 만들자. 임선하/현대창의성연구소장 www.creman.net (한겨레 함께하는 교육)

좋아요! 싫어요!
twitter facebook me2day
531개(14/27페이지) rss
수업방법 및 사례
번호 제목 글쓴이 조회 날짜
공지 [추천] 지식채널 연작 시리즈 및 활용 사례 첨부파일 [19+3] 교컴지기 111729 2009.10.06 10:38
공지 교사를 위한 Teaching Tips 61가지 사진 [17+4] 교컴지기 119250 2009.03.07 08:12
공지 정기고사 출제 길잡이 첨부파일 [13] 함영기 101550 2006.09.26 21:04
공지 [사례] 좋은 수업 만들기 - 수업 기술 100選 첨부파일 [40] 함영기 108676 2006.05.30 10:58
267 [창의] 전교생이 나만의 창의 학습장 사진 함영기 1747 2004.07.25 19:22
266 [창의력] 미로, 헤매지 말고 돌아가라 사진 함영기 2297 2004.07.25 19:11
265 [기타사례] 얘들아, 인터넷교실선 맘껏 떠들어 사진 함영기 1906 2004.07.19 08:25
264 [기타사례] 시골 초등학교의 독특한 학습활동 함영기 2153 2004.07.19 08:16
263 [다중지능] [다중지능 놀이] 가족에게 무엇을 선물할까 사진 함영기 1820 2004.07.07 07:30
>> [창의재량] [창의력] 시점 바꾸면 해법 보여요 사진 함영기 1938 2004.07.06 07:41
261 [창의재량] [창의력] 속성따라 사물 분류 논리적 사고 바탕 사진 함영기 3352 2004.07.06 07:40
260 [해외사례] 독일의 과학교육 가서 보니 함영기 2342 2004.07.06 07:31
259 [자녀교육] 칭찬 한 마디가 꾸중 백 마디보다 훌륭한 교육 사진 함영기 3010 2004.07.03 07:14
258 가족 독서신문, 문화체험...집에서도 배울 것들 많네 함영기 3216 2004.06.23 07:43
257 [다중지능] [다중지능놀이] 소리만들기 사진 함영기 1896 2004.06.22 23:33
256 [체험학습] [화제] 엄마·아빠랑 물고기 탐사 30만㎞ 사진 함영기 1966 2004.06.21 09:20
255 [Teaching Skills] Leading discussion gro 사진 함영기 1724 2004.06.20 12:23
254 [Teaching Skills] Cooperating with your 사진 함영기 1735 2004.06.20 12:22
253 [Teaching Skills] Preparing for the firs 함영기 1695 2004.06.20 12:19
252 [창의력] 머릿속에서 상자 돌리기 사진 함영기 1759 2004.06.14 08:13
251 [창의력] 더 단순하고 간단하게 사진 함영기 1673 2004.06.11 07:56
250 [사례] 서울광진중 윤영훈교사 문제중심수업 사진 함영기 2851 2004.05.31 09:32
249 [기타사례] [사례] 세상을 바로보는 눈 길러야죠 사진 함영기 1811 2004.05.24 07:52
248 [기타사례] [사례] 동명 어린이들 즐거운 풍선 아트 수업 사진 함영기 2396 2004.05.19 22:46