김 종 성
일산초등학교 교사

1. 서론
자라나는 어린이들이 국제화, 세계화 시대의 주역으로서 자질을 함양하며 무한 경쟁 시대에 대비하여 경쟁력을 갖추고, 스스로 자신이 의도하는 삶을 영위하기 위해서는 개인차를 고려한 다양한 학습 경험의 장이 절실히 필요하다.

그러나 학교 현장에서는 다변화 시대에 대처할 수 있는 학생 개개인의 학력 수준을 고려한 학습의 출발점 및 개인의 학업 성취 능력을 고려한 교수․학습의 방법과 자료의 제시 및 그에 따른 효율적인 평가가 어려운 실정이다.

수준별 교육과정 편성․운영과 관련하여 고려해야 할 사항이 수준별 교육과정에 대한 평가이다. 평가의 방향은 교육과정 편성 또는 운영에 많은 영향을 미친다. 즉, 수준별 교육과정의 편성운영에 따라 바람직한 형식의 평가방안이 모색되는 바와 같이, 결정된 평가방식이 또한 수준별 교육과정의 편성․운영에도 영향을 주게 되는 것이다. 즉 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수학습 방법과 평가는 일관성을 유지해야 한다...이하 첨부파일 참조