수업방법 및 사례
프랑스 바깔로레아 출제 문항 소개
1장 인간(Human)
질문1-스스로 의식하지 못하는 행복이 가능한가?
질문2-꿈은 필요한가?
질문3-과거에서 벗어날 수 있다면 우리는 자유로운 존재가 될 수 있을까?
질문4-지금의 나는 내 과거의 총합인가?
질문5-관용의 정신에도 비관용이 내포되어 있는가?
질문6-사랑이 의무일 수 있는가?
질문7-행복은 단지 한순간 스치고 지나가는 것인가?
질문8-타인을 존경한다는 것은 일체의 열정을 배제한다는 것을 뜻하는가?
질문9-죽음은 인간에게서 일체의 존재 의미를 박탈해 가는가?
질문10-우리는 자기 자신에게 거짓말을 할 수 있나?
질문11-행복은 인간에게 도달 불가능한 것인가?
2장 인문학(Humanities)
질문1-우리가 하고 있는 말에는 우리 자신이 의식하고있는 것만이 담기는가?
질문2-철학이 세상을 바꿀 수 있는가?
질문3-철학자는 과학자에게 어떤 도움을 줄 수 있는가?
질문4-역사가는 객관적일 수 있는가?
질문5-역사학자가 기억력만 의존해도 좋은가?
질문6-역사는 인간에게 오는 것인가 아니면 인간에 의해 오는 것인가?
질문7-감각을 믿을 수 있는가?
질문8-재화만이 교환의 대상이 될 수 있는가?
질문9-인문학은 인간을 예견 가능한 존재로 파악하는가?
질문10-인류가 한 가지 언어만을 말하는 것은 바람직한가?
3장 예술(Arts)
질문1-예술 작품은 반드시 아름다운가?
질문2-예술없이 아름다움에 대하여 말할 수 있는가?
질문3-예술 작품의 복재는 그 작품에 해를 끼치는 일인가?
질문4-예술 작품은 모두 인간에 대해 이야기 하고 있는가?
질문5-예술이 인간과 현실과의 관계를 변화시킬 수 있는가?
4장 과학(Sciences)
질문1-생물학적 지식은 일체의 유기체를 기계로만 여기기를 요구하는가?
질문2-우리는 과학적으로 증명된 것만을 진리로 받아들여야 하는가?
질문3-계산, 그것은 사유한다는 것을 말하는 것인가?
질문4-무의식에 대한 과학은 가능한가?
질문5-오류는 진리를 발견하는 과정에서 어떤 역할을 하는가?
질문6-이론의 가치는 실제적 효용가치에 따라 가늠되는가?
질문7-과학의 용도는 어디에 있는가?
질문8-현실이 수학적 법칙에 따른다고 할 수 있는가?
질문9-기술이 인간조건을 바꿀 수 있는가?
질문10-지식은 종교적인 것이든 비종교적인 것이든 일체의 믿음을 배제하는가?
질문11-자연을 모델로 삼는 것이 어느 분야에서 가장 적합한가?
5장 정치와 권리(Politics&Rights)
질문1-권리를 수호한다는 것과 이익을 옹호한다는 것은 같은 뜻인가?
질문2-자유는 주어지는 것인가 아니면 싸워서 획득해야 하는 것인가?
질문3-법에 복종하지 않는 행동도 이성적인 행동일 수 있을까?
질문4-여론이 정권을 이끌 수 있는가?
질문5-의무를 다하지 않고도 권리를 행사할 수 있는가?
질문6-노동은 욕구 충족의 수단에 불구한가?
질문7- 정의의 요구와 자유의 요구는 구별될 수 있는가?
질문8-노동은 도덕적 가치를 지니는가?
질문9-자유를 두려워해야 하나?
질문10-유토피아는 한낱 꿈일 뿐인가?
질문11-국가는 개인의 적인가?
질문12-어디에서 정신의 자유를 알아차릴 수 있나?
질문13-권력 남용은 불가피한 것인가?
질문14-다름은 곧 불평등을 의미하는 것인가?
질문15-노동은 종속적일 따름인가?
질문16-평화와 불의가 함께 갈 수 있나?
6장 윤리(Ethics)
질문1-도덕적으로 행동한다는 것은 반드시 자신의 욕망과 싸운다는 것을 뜻하는가 ?
질문2-우리는 좋다고 하는 것만을 바라는가?
질문3-의무를 다하는 것만으로 충분한가?
질문4-무엇을 비인간적인 행위라고 하는가?
질문5-일시적이고 순간적인 것에도 가치가 존재하는가?
질문6-무엇이 내 안에서 어떤 행동을 해야 할 지를 말해 주는가?
질문7-우리는 정념을 찬양할 수 있는가?
질문8-종교적 믿음을 가지는 것은 이성을 포기한다는 것을 뜻하는가?
질문9-정열은 우리의 의무 이행을 방해하는가?
질문10-진실에 저항할 수 있는가?
질문11-진리가 우리 마음을 불편하게 할 때 진리 대신 우리에게 위안을 주는 환상을 좇아도 좋은가?
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
[추천] 지식채널 연작 시리즈 및 활용 사례 [19+3] | 교컴지기 | 111833 | 2009.10.06 10:38 | |
교사를 위한 Teaching Tips 61가지 [17+4] | 교컴지기 | 119347 | 2009.03.07 08:12 | |
정기고사 출제 길잡이 [13] | 함영기 | 101650 | 2006.09.26 21:04 | |
[사례] 좋은 수업 만들기 - 수업 기술 100選 [40] | 함영기 | 108769 | 2006.05.30 10:58 | |
487 | [기타사례] 자기주도 학습문화 정착을 위한 지침서 [5] | 교컴지기 | 5737 | 2010.10.15 08:16 |
486 | [기타사례] [OECD] 2009 PISA(국제학업성취도) 결과 발표 [1] | 교컴지기 | 4845 | 2010.12.07 23:59 |
485 | [기타사례] 교육과정 우수학교 100개교 선정, 발표 [2] | 교컴지기 | 3771 | 2011.01.06 09:44 |
484 | [평가자료] 학생에 의한 수업평가서 양식 | 교컴지기 | 6923 | 2011.01.29 23:24 |
483 | [기타사례] 2011 교실수업 개선 우수 사례 자료집 [9] | 교컴지기 | 6370 | 2011.05.19 16:00 |
482 | [기타사례] 그림으로 보는 학습 스타일 [2+1] | 교컴지기 | 11975 | 2013.04.28 15:50 |
481 | [기타사례] 그림으로 보는 다중지능 이론 | 교컴지기 | 14767 | 2013.04.28 15:59 |
480 | [토론학습] 토론은 경쟁이 아닌 협동 활동임을 알려줘야 | 교컴지기 | 8408 | 2013.05.06 21:32 |
479 | [기타사례] 9 Teaching Tips | 교컴지기 | 8472 | 2013.06.10 15:51 |
478 | [기타사례] 교수학습에서 상호작용의 개념과 종류, 내용 | 교컴지기 | 22562 | 2013.06.10 15:53 |
>> | [평가자료] 프랑스 바깔로레아 출제 문항 소개 | 교컴지기 | 10302 | 2013.11.08 08:29 |
476 | [기타사례] 수업혁신, 교육과정 재구성을 넘어 평가 혁신으로 [5] | 교컴지기 | 11473 | 2013.12.14 13:41 |
475 | [토론학습] 즐거운 토의·토론, 행복한 수업 [4] | 교컴지기 | 11026 | 2014.10.05 10:39 |
474 | [세계시민교육] <더불어 사는 민주시민> 교과서 및 지도서 [1] | 교컴지기 | 16402 | 2015.01.09 21:34 |
473 | [평가자료] 중등평가 뒤집어보기 | 교컴지기 | 6721 | 2016.06.12 20:19 |
472 | [수업분석] 중학교 기초학력 미달 학생의 수업참여 및 학습흥미 증진을 위한 프로그램 | 교컴지기 | 7165 | 2016.11.18 14:42 |
471 | [평가자료] 중등교사 평가전문성 제고 방안 - 서술형 평가 및 수행평가를 중심으로 [1] | 교컴지기 | 7828 | 2016.11.18 14:46 |
470 | [평가자료] 핵심 성취기준의 이해와 적용 | 교컴지기 | 6506 | 2016.11.23 16:05 |
469 | [토론학습] 서울형 토론모형(초중고통합) [4] | 교컴지기 | 9276 | 2016.11.23 17:34 |
468 | [평가자료] [초중등] 과정을 중시하는 수행평가 어떻게 할까요? [1] | 교컴지기 | 12608 | 2017.06.16 07:49 |