ꏒ 교사에 대한 수업 평가 어떻게 할 것인가?

목차

ꏏ ‘교사에 대한 수업 평가’란 무엇인가?

ꚻ 수업 평가의 필요성

ꚻ 유능한 교사, 효과적인 수업

ꚻ 수업 평가의 참된 의미

ꏏ 교사에 대한 수업 평가 실태

ꚻ 수업 내적 요인

ꚻ 수업 외적 요인

ꏏ 국어과 수업 연구 사례를 통한 수업 평가의 문제점 및 개선 방향

ꚻ 수업 연구 지도안의 문제점

ꚻ 타교사에 의한 수업 연구 평가의 문제점

ꚻ 학생의 입장에서 본 수업 연구의 문제점

ꚻ 국어과 수업 평가의 모델 개발이 시급하다.

ꏏ 교사에 대한 수업 평가의 바람직한 방향

ꚻ 평가 영역에 따른 수업 평가

  ▣ 투입 영역

     ▸투입 영역의 모범적 실천 사례

     ▸보유한 자료의 양과 질이 문제이다.          

  ▣ 과정 영역

      ▸과정 영역의 모범적 실천 사례

      ▸수업 평가의 핵심

  ▣ 산출 영역

      ▸산출 영역의 모범적 실천 사례

      ▸ 수업 평가 결과의 수용 및 활용

ꚻ 평가의 주체에 따른 수업 평가

  ▣ 타교사에 의한 수업의 평가

      ▸비디오 촬영을 통한 동료 교사의 수업 평가  

  ▣ 학생에 의한 수업 평가 설문  

  ▣ 자기 진단표와 자율 시간표를 활용한 교사로서의 자기 평가

ꏏ 수업 평가의 합리적 정착을 위하여

      ▸결국은 교사의 가치관과 자질의 문제로 남는다.

 

출처; 영흥고등학교 국어과 협의회