<요 약>
본 연구는 웹기반 교육에 적용할 수 있는 효과적인 학습방법의 탐색적 시도로 실시되었다. 이를 위해 본 연구에서는 E 대학의 K 과목을 수강하는 102명의 학생을 2명에서 6명으로 구성된 23 그룹으로 편성하여 문제중심학습 원리를 적용한 과제를 K과목의 웹사이트를 통해 수행하도록 하였다. 본 연구자는 조언자로서의 참여 관찰과 면담을 통해 연구자료를 수집하였으며 이와 함께 학생들의 활동보고서, 성찰레포트, 평가서, 과제물, 통신 자료를 통해 교수-학습 활동을 분석하였다.

이 연구 결과 웹의 전자 게시판, 온라인 토론, 전자 우편 기능이 실시간, 비실시간 상호작용을 촉진시킴으로써 학습자들이 협동학습을 수행하는데 도움을 주었고 이러한 컴퓨터 기록을 통해 학습자의 학습 활동을 파악함으로써 교수자가 촉진자, 공동학습자 역할을 용이하게 수행하고 다각적인 평가를 내릴 수 있었으며 웹 상의 풍부한 정보가 학습자 중심 환경을 구축하는데 기여하는 것으로 나타났다. (이하 원문 참조)