초․중등단계에서의 대안교육 활성화 방안 연구

강원대학교 사범대학 교육학과

이   종   각

1. 연구목적 및 내용

이 연구는 초․중등 단계에서의 대안교육 도입 가능성에 주목한다. 즉, 학교현장에서 확인되는 일련의 ‘학교이반’ 경향에 대한 제도교육 차원의 대책에 관심을 집중한다. 따라서, 다음의 질문을 핵심 연구내용으로 한다. 우선,  현재 제도교육 밖에서 전개되고 있는 초․중단계 대안교육의 형식과 내용이 제도교육과 어떤 차별성을 갖는가? 초․중등단계에서 대안교육을 활성화하기 위해서는 어떤 조건들이 충족되어야 하는가? 도입 가능한 대안교육 모델에는 어떤 것들이 있는가? 교육현장에 대안교육을 연착륙시키기 위해서는 어떤 장․단기 정책과제와 추진전략이 고려되어야 하는가?

2. 연구방법

이같은 연구문제를 해결하기 위해 문헌분석법, 현장 방문 및 관계자 심층면접을 병행하였다. 우선, 대안교육에 관한 각종 문헌, 대안학교 운영에 관한 보고서, 교육인적자원부의 정책문서 등을 조사 분석하였고, 인가․비인가 형태로 운영중인 대안학교 관계자와의 심층면담을 통해 학교운영의 현황과 문제, 개선 요구사항 등을 확인하였다. 또한, 연구결과의 현실 적합성을 높이기 위해 정책관계자, 대안학교 관계자, 교육학자들을 초청하여 협의회를 개최하고, 보고서 초안 작성 직후에는 연구관계자와 현장 교사들이 참여하는 내부 집담회를 거쳤다.

3. 초․중단계 대안교육 현황

 1) 발생배경

제도권 밖에서의 초․중단계 대안교육을 살펴보면, 다양한 형태(주말․계절학교형, 방과후학교형, 정규학교형, 문화센터형 등)로 전개되고 있는 대안교육의 등장은 기본적으로 공교육체제가 갖는 억압구조와 결핍구조를 배경으로 한다. 사회변화나 학생 변화를 수용하지 못하는 획일적이고 권위적인 학교문화나 학교운영 시스템, 학생들의 요구와 괴리된, 이로 인해 다수 학생이 소외를 감수해야 하는 표준화된 교육과정 등이 대안교육 수요의 발생요인이 된다. 다른 한편으로는 학생들의 교육욕구를 충족시키지 못하는 현행 학교구조도 대안교육의 등장과 밀접한 관련을 갖는다.  이하 첨부 파일 참조