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[논문] 교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰

함영기 | 2006.12.08 15:47 | 조회 3764 | 공감 0 | 비공감 0

韓國敎員敎育硏究

The Journal of Korean Teacher Education

2002, Vol.19, No.3, pp. 169～188

교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰

Investigation into the use of reflective thinking as a tool

for improving teaching methods

이 진 향(부산대학교 강사)*¹⁾

요 약

수업개선은 교사의 전문성 신장을 위한 필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 최근 수업개선을 위한 방법으로 대두되고 있는 교사의 수업에 대한 반성적 사고의 의미를 구체적으로 파악할 필요가 있다. 본 연구는 교사의 전문성 신장을 위해 수업개선이 필요하다고 보고, 수업개선을 위한 하나의 방안으로서의 반성적 사고의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는데 그 목적을 두었다. 본 논문의 주요내용은 반성적 사고와 반성적 수업의 개념, 반성적 사고수준, 반성적 수업모형, 반성적 사고를 촉진하는 방법 등이며, 이를 기초로 수업개선을 위한 반성적 수업 프로그램 개발의 당위성을 제안하고자 하였다.

주제어 : 반성적 사고, 반성적 수업모형, 반성적 수업방법, 반성적 사고수준

* jinhyang@chol.com

이하 첨부파일 참조

교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰.hwp (0B) (1,138)

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