중학교 사회과 교과서 내용구성과 체제: 6차․7차 교과서와 미국 교과서 비교 분석¹⁾

이 용 숙

(덕성여자대학교 교수)

전 영 미

(Virginia Tech University 박사후 과정)

<요 약>

이 글에서는 중학교 사회과의 6차, 7차 교과서와 미국 교과서를 비교한 결과를 제시하고 있다. 총 5권의 교과서가 분석되었으며, 교과서 개발 담당자와 교과서 사용 교사, 학생과의 면담 결과도 제시하였다. 분석 결과 7차 교과서는 6차 교과서에 비해서 외형은 물론 내용구성과 체제에 있어서도 많은 개선이 이루어졌으며, 출판사에 따라 변화의 정도에 상당한 차이가 있다는 것을 발견하였다. 또한 미국 교과서와 비교하였을 때에는 교수-학습 자료의 제시방식과 활동 제시방식 등에서 보완할 점이 많음을 발견하였다. 교과서 분석 결과 제시한 사회과 교과서 개선방향은 다음과 같다. 1) 다양하고 흥미 있는 교수-학습 자료의 제시, 2) 실질적인 통합학습 내용의 보완, 3) 문제해결의 절차에 대한 구체적인 안내를 포함하는 자기 주도적 활동의 제시, 4) 기능학습이 본문 내용학습과 연계하여 이루어지도록 구성, 5) 심화보충과제 보완.

주제어: 사회과 교과서 (social studies textbook), 내용분석(content analysis), 체제 (organization), 비교연구 (comparative study)