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학생 통제가 어려울 때 수업 진행 방법

교컴지기 | 2008.10.05 13:26 | 조회 11893 | 공감 0 | 비공감 0

학생들의 이름을 외우고 그들의 배경과 관심사에 대해 정보를 얻음으로서 학생들을 알려고 노력한다.
간단한 진단 시험이나 짧은 질문지를 통해 학생들이 이미 알고 있는 것이 무엇인지를 발견한다.
학생들에게 상세한 수업진행절차를 미리 언급한다.
몇 개의 중요 개념과 테마, 혹은 요점에 집중하고 주제의 모든 사항을 복잡하게 들어가지 않는다.
수업의 처음과 끝을 기획하여, 품위있게 시작하고, 강렬하게 끝맺는다.
각 수업을 시작하면서 당신이 무엇을 왜 말하려고 하는지 학생들이 알게 한다.
수업 주제의 개요를 알리기 위해, 수업 중에 학생들이 스스로에게 질문을 던져보아야 할 목록을 적기 위해 칠판을 사용하고, 변화에 따라 그것에 대해 언급한다.
판서를 어떻게 하고 있는지 점검한다. 교실의 뒤에서도 보이는가? 읽기 쉬운가?
학기 초에 과제를 주거나 진단적인 시험을 치르고 피드백을 해준다.
수업을 사려 깊게 조직한다. 다만 자세하게 적어주려고 하지 말고, 학생들과 시선을 접촉하면서 그들이 이해하고 있는지 알아야 한다.
학생들에게 자주 작은 과제나 퀴즈를 주고, 그들이 내용을 이해하고 있는지 점검하고, 학생들도 알게 한다.
'자, 이제 이건 교사가 다 알죠? (많은 수는 모른다.). 혹은 "이거 몰라요??" (스스로 멍청하다고 느끼게 된다.)와 같은 말은 하지 않도록 자제한다.
학생들이 이런 내용을 처음으로 접하고 있음을 강조한다. : 천천히 진행하고, 어떤 개념과 작용의 중요성과 어려움을 인정한다.
수업 중에 종종 학생들에 대한 질문을 한다. 이는 그들이 학습과정에 능동적으로 참여하게 한다.
학생들의 질문을 받기위해 5분정도를 남겨둔다. 한번에 여러 개의 질문을 받고, 짧게 수업하는 식으로 답변하려고 노력 한다.
학생들이 작은 스터디 그룹을 형성하도록 장려한다. 작은 팀 과제를 주어서 서로 알고지내도록 도와준다.
중간시험이나 수시점검에서 아주 낮은 성적을 받은 학생에 대해서 면담을 하고 그렇게 하면 학생들의 어려움에 대해 조기에 도움을 줄 수 있다.
정기적으로 모임을 갖고 어떻게 일이 진행되고 있는지 살펴보고, 학생들에 대해서도 더 알려고 한다.
"어떻게 공부할 것인가?", "어떻게 어려운 교과서를 읽을 것인가?", "어떻게 시험을 준비하는가?" 등에 대하여 짧은 수업을 하거나, 교수학습지원센터 등에 그런 주제로 특강을 해 줄 수 있는 사람을 초청한다.
과목의 내용을 학생들이 관심 있을 법한 최근의 사건과 연결시킬 수 있을 법한 과제를 내준다.
학생들에게 질문들을 주고 시험에 대비할 수 있게 한다. 또한 시험 전에 복습할 수 있는 시간을 갖는다.
복습의 일부로서 학생들에게 시험문제들을 써보게 한다.
한 개 보다는 두 번이상의 중간시험을 치르고, 학생들이 수업과정을 통해 잘 할 수 있는(지난 시험을 못 봤더라도 만회할 수 있는) 기회를 준다.
과제물이나 시험지는 즉시 돌려주고, 다음 시간에 그에 대한 의견을 말해준다.
설명과 기술 등에 대한 기록과 잘된 과제물 등을 보관하고 같은 과목을 담당하는 동료교사들과 공유한다.
두 세 개의 질문을 학생들에게 적어낼 것을 요청함으로써 학기 중에 한 두 번 피드백을 받는다.
학생들의 피드백을 받아본 것을 다음 수업시간에 알리고, 어떤 것은 당신이 바꿀 수 있는지, 혹은 없는지, 또 왜 그런지를 밝힌다.
굉장히 효과적인 수업을 하고 있는 것으로 알려져 있는 동일과목 동료교사의 수업을 참관해 보고 당신에게 적합한 어떤 아이디어나 기교가 있는지 알아본다.
수업에 반장이 있는 경우 반장이 수업진행과 그들의 책임 등에 대해 논의하기 전에 미리 만난다. 가장 효과적인 방법은 시간을 나눠서 만나는 것이다. : 매주 만나서 수업이 어떻게 진행되고 있는지, 어떻게 개선해야 하는지를 논의한다.
수업에 반장이 있는 경우 반장들에게 주기적으로 학생들이 어떤 문제를 겪고 있는지 의견을 모아 제출하게 한다. 예를 들면 "지난주에 학생들이 겪었을 법한 가장 힘든 점 두 세 개의 목록을 선정해보라" 등등.

이영숙 샘께서 "찻마음 모여라"에 게시한 자료입니다.
첫마음 모여라 : http://first2005.njoyschool.net

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