학급내 English Zone 운영사례

                                   

                                        서울면일초등학교  

1. 목적

  세계화, 정보화 및 인터넷 시대에 살고있는 현대인들에게  영어사용이 필수화되고 있지만, 영어를 실생활에서 사용할 기회가 없는 여건이므로,  영어학습은 교실수업으로만 그치고 있다. 이에 영어 학습환경을 확대하여 학생들이 일상 생활에서 쓰이는 생활영어를 자유롭게 연습해보고 실제 사용해볼 수 있는 공간 및 기회를 마련해주고자 학급내 「영어로만 말해요 (English Zone)」 코너를 설치‧ 운영한다.

2. 코너환경

  가. 장 소 : 교실 코너

  나. 환경조성 : 『영어나라』 또는 『English Zone』이라는 팻말 부착함.

    (1) 영어에 관련된 각종 학습자료, 영어교재, 게임자료, 게시물, 부착물, 어학보조기기       등을 비치하여 영어와 친숙해질 수 있는 환경 조성함.

    (2) 이곳에선 영어로만 의사전달을 하도록 되어있지만, 심리적 부담감 없이 자유롭게       이용할 수 있도록 흥미로운 활동과 다양한 프로그램을 준비함.

    (3) 교실 안의 모든 물건 위에 영어이름표를 붙여 둔다.

       예) curtain, desk, window door,  blackboard, computer, TV등

  다. 운영 및 관리 : 담임교사와 학생도우미

  라. 이용시간: 아침자습시간, 점심시간, 방과후 시간

3.  자율적인 활동 평가표 이용

  가.  코너 자기이용 평가표

      

날짜(요일)	사 용 시 간	활  동  내  용	같이 활동한 친구
10.10	아침자습	영어단어 퍼즐 맞추기
10.11	방과 후	영어 게임판을 이용해 말하기 연습    영어노래, 챈트 듣기

     

  나. “영어로만 말해요” (English Zone) 학급게시판 활용

“영어로만 말해요”(English Zone)         코너에 갔어요.	“영어로만 말해요”(English Zone)   코너에 안 갔어요.
홍길동 * 학급 전체 아동들의 개별   이름표를 붙어놓는다.	이몽룡

    ☞ 학생 도우미가 『영어로만 말해요』코너를 이용한 학생들을 확인하여 코너     

       이용대장 그래프에 스티커를 붙여준다.

     

4. 운영 내용

    영어 게시판에 각 영역별 활동 코너를 만들어 고정된 활동 외에 게임자료나, 활동내용, 프로그램 내용, 게시자료 등은 주별로 테마를 두어 운영한다. 매월 마지막 주에 “영어로 말해요” 코너에서 흥미롭게 활동한 내용을 발표한 학생이나 많이 활동한 학생에게 예쁜 스티커나 영어 단어쓰기왕,  영어노래 왕, 역할극 왕, 영어동화 구연왕 등의 훈장을 달아주어 칭찬을 함.

  가. 말하기 활동 : 주별로 테마를 두어 활동을 다양하게 하며, 게임자료나 노래, 챈트

  내용을 바꾸어 줌.

    (1) 담임교사와 영어로 대화하기: 대화주제는 그 주에 학습한 내용이나 주제상자에서       주제가 적힌 카드를 하나 선택해서 그림카드를 이용해  대화를 주고 받음.

       Ex) 교사: What are you wearing now?

            미나: I am wearing a red sweater.

    (2) 역할극 하기: 손인형이나 막대인형을 가지고 수업시간에  배운 역할극을 친구와

    함께 해봄.

        Ex) The Ant and the Grasshopper.

          Ant : (등에 짐을 가득 지고서) Can you help me?

          Grasshopper: (시원한 그늘에서 바이얼린을 연주하다가 갑자기 아픈척하면서)                         Sorry, I can\'t.  I am sick.  I have a cold.

    (3) Song, Chant 듣고 따라 부르기: 재미있으면서 쉬운 영어동요와 챈트를 한 달에  

     한 개씩 선정하여 2～3번씩 반복해서 율동과 함께 따라 부르게 함.

               

    (4) 영어동화 구연하기

      (가) 쉽고 흥미로운 동화를 한 달에 한 개씩 인터넷이나, 동화책에서  선정하여

      익힘.

      (나) 동화의 주요 장면을 복사해 예쁘게 색칠한 후 게시판에 이야기 흐름에 맞게

      붙여둠.  학생들은 그림을 보면서 주요 표현을 말하는 연습을 함.

    (4) 게임하기: 수업시간에 배운 내용을 게임을 통해 말해 보게 함.

    그 단원에 적합한 게임판이나, 단어카드, 그림카드를 이용해 게임하면서 말해보기.

     Ex) Spinner board, Dice board, Ladder Game board.  Bingo board.

 

  나.  읽기 활동(Reading) 코너

    (1) English Quiz! 코너: Quiz코너에 Quiz를 낸다.          

        Ex)  \'Who am I ?\' 퀴즈:I fly in the sky.  I can be very colorful.            

         I used to be a caterpillar.

         * 정답자 리스트를 만들어 게시판에 붙임.

    (2) 분리된 알파벳 조각을 붙여서 단어 만들기.

    (3) 흩어져있는 단어나 문장을 융판에서 찾아 해당그림카드 옆에 붙이기.

    (4) 어린이 영자신문에서 알파벳이나 단어 찾아내기.

    (5) 수업시간에 아동들이 직접 만든 영어 Mini-book 읽기.

 

  다. 듣기 활동(Listening) 코너       

    (1) 수업시간에 배운 영어학습내용, 영어동요, 영어동화 테잎 또는 CD를  10분이상

    듣고 따라 부르기.

    (2) 인터넷 사이트의 영어학습, 동화, 영화, 노래와 학생들 수준에 맞는 쉬운 영어학습      CD-ROM이나 비디오를 대형멀티비젼 화면 으로 시청하게 함.

 

  라. 쓰기 활동(Writing)

    (1) 알파벳 A에서 Z로 시작하는 단어를 찾아서 게시판에 써넣기.

        

A :  apple, ant (홍길동 11월3일),  alligator(이몽룡11월 3일)  B :  bear, big (이몽룡 11월 5일)  C :  cat, car

      (가) 2주마다 학생도우미가 단어쓰기 활동을 제일 열심히 한 아동들을 뽑아

          스티커를 붙여주고, 한달에 한번 교사가 영어 단어쓰기왕을 선정함.

      (나) 단어쓰기는 학생들의 영어 어휘력 향상에 많은 도움이 됨.

    (2) Scrambled word를 낱말의 철자에 맞게 바른 순서로 다시 쓰기 활동

        Ex) ehawl---(  whale ),  wolely----(Yellow)

    (3) 수업시간에 배운 내용이나 영어 동화책을 읽고 난 후 이야기 흐름에 맞게 작은

        책자로 만들어보기.

 

  마. 문화학습 코너 : 외국의 다양한 문화, 풍속 또는 문화차이에 관련된 간단한 게시자료        나 포스터를 붙여 놓음.

5. 기자재 및 학습자료 비치

    가. 시청각 기자재: 영어관련 CD-ROM Title, 카세트, 영어노래, 만화 등 영어관련

       비디오 테이프 , 영어학습 인터넷 싸이트 주소 비치

    나. 책 종류:  영어동화책, 영한 사전, 영어잡지, 영어신문,

    다. 시각자료: Flash Cards, 각종 게임판, 알파벳 카드, 인형, 벽 포스터, 부직포 자료

    라. 영어시간에 사용한 자료, 게임판 등

6. 학급내 English Zone 운영의 성과

  우리 학교에서는 각 학급내  “English Zone“을 설치해서 운영하고 있다.  각 학급 담임교사들은 “English Zone“을 통해 아동들에게 영어에 대한 흥미와 자신감을 심어주고 외국 문화를 간접적으로 체험 할 수 있는 기회를 주고 있다.   문장 카드, 영어 단어 카드, 그림 자료, 영어동화책, 어학용 녹음기 및 비디오 등을 설치하여 영어로 사고하고 영어로 의사 전달을 시도하는 구역으로 운영하고 있으며 실제 생활에서 익힌 영어를 활용하는 데 큰 도움이 되고 있다.

학급내 “English Zone“ 운영의 장점은 학생들이 특별히 시간을 내어 학교내 전용“English Zone“ 코너나 어학실을 찾아다닐 필요 없이 자기 학급에서 점심시간이나 쉬는 시간, 방과후 등 자투리 시간을 이용해  편리하게 이용할 수 있는 것이다. 

또한 학급내 우수한 학생들을 도우미로 지정하여 교과서의 한 과가 끝나면 그 과에 관련된 문장이나 그림카드를 만들어 와서  “English Zone“ 코너의 환경을 꾸밀 수 도 있다.  실제로 학급내 전 아동들이 역할분담으로 한 단원씩 돌아가며 해당 단어카드와 그림카드를 붙이거나, 알파벳 카드를 꾸미도록 해서 아동들 스스로 영어코너에 관심을 가지고 참여하게 하는 학급들도 다수 있다. 이렇게 하면 담임교사의 과중한 업무부담이 없어도 지속적으로 운영할 수 있다고 생각한다. 

하지만 실제 영어교육에 높은 열의와 관심이 있으신 교사들을 제외하고 모든 담임교사들이  학급내 “English Zone“ 코너를 체계적으로 계획 세워서 운영하고 관리하기란 쉽지 않다.

그래서 학교내 전용“English Zone“ 코너를 설치해서  효율적으로 운영ㆍ관리하는 방안도 좋을 것 같다.  정해진 시간에 전용“English Zone“ 코너를 개방해서 원어민을 활용한다거나  보조인력을 활용하여 프로그램을 체계적으로 운영한다면 더 전문적이고 효과적인 이용이 될 것 같다.