온라인 프로젝트 학습은 교사가 주제만 제시하고 모든 것을 학생들에게 맡겨버리는 위험에 빠질 수 있다. 따라서 교사가 적절한 시기와 방법, 그리고 어느 적정한 수준으로까지 개입해야 할 것인가에 대해 주의를 기울이지 않는다면 이 학습 방법은 실패할 수밖에 없다.

정 재 권 전남 여수중학교 교사 koreanschool@empal.com

국어과의 목표와 내용에 대한 프로젝트 학습 방법은, 교육 과정 내용 영역에 대한 교사의 철저한 분석을 통하여, 진행 방식과 진행 단위에 따라 유형을 적용시켜야 한다. 따라서 단일 교과나 단원보다는 타 교과와의 주제를 통합한 형태로 실시하는 것이 학생들의 ‘자기주도적 학습능력’과 ‘창의적 사고력’, ‘비판력’과 ‘종합적 판단력’을 신장할 수 있을 것이다.
또한 교사는 적절한 시기와 방법, 그리고 어느 정도의 적정한 수준으로까지 개입해야 할 것인가에 대해 주의를 기울야만 프로젝트 학습의 효과를 극대화할 수 있을 것이다.

국어과의 목표와 내용에 따른 프로젝트 유형

7차 교육과정에 제시된 국어과의 목표와 내용에 대하여 다음과 같은 교수·학습 모형과 프로젝트 유형을 적용시킬 수 있을 것이다.
이와 같은 국어과의 목표와 내용에 대한 프로젝트 학습 방법은 교육 과정 내용 영역에 대한 교사의 철저한 분석을 통하여, 진행 방식과 진행 단위에 따라 그 유형을 적용시켜야 한다.
필자가 소개하고자 하는 설계안은 국어 지식, 문학의 사회적 성격에 대한 이해를 높이고자 교육과정과 주제 중심의 프로젝트이다.

지역 문화 탐방 프로젝트 - 사투리 문학기행

프로젝트 학습의 실제

프로젝트 학습은 학습자의 자기주도적 학습 능력을 배양시키느냐의 커다란 목적이 있기 때문에, 교사의 일방적인 과제 제시나 주제 제시 형태가 아닌 교사와 학습자 사이의 원활한 커뮤니케이션이 매우 중요한 것이다. 나아가서는 교사의 역할은 기본적이며 최소화하는 조정자나 조언자의 역할에 충실하고, 학습자들이 주도적으로 활동할 수 있는 터전을 마련해야 할 것이다.
따라서 필자는 변화하고 있는 교육의 여건과 교육 방법에 최대한 접근할 수 있는 것이 프로젝트 학습이라는 생각에 수행평가와 병행하여 실시하였다.

제언

첫째, 국어과의 목표와 내용에 대한 세부적 분석을 통하여, 단일 교과 내용에 대한 프로젝트 보다는 타 교과와의 주제를 통합할 수 있는 프로젝트를 설계하고 실시해야 할 것이다.
둘째, 언어 사용이 다른 지역 학교나 개인이 지역의 사투리 또는 다른 지방의 사투리로 된 작품이나, 지역 사투리를 사용하는 학생 개인 창작물을 통한 프로젝트도 적극적으로 고려할 수 있을 것이다.
셋째, 온라인 프로젝트 학습은 교사가 주제만 제시하고 모든 것을 학생들에게 맡겨버리는 위험에 빠질 수 있다. 따라서 교사가 적절한 시기와 방법, 그리고 어느 적정한 수준으로까지 개입해야 할 것인가에 대해 주의를 기울이지 않는다면 이 학습 방법은 실패할 수밖에 없다.