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해성중 학습모임
회복적생활지도
29일 모임 참고자료 입니다.
회복적 생활지도
2012.8.29 해성중 김상호
1. 생활지도목적
1) 바른 행동을 설명해 주어서 부적절하고 잘못된 행동을 그만 두게 함
2) 자신의 행동에 책임을 질 수 있도록 함
개인과 학교에 끼칠 피해를 회피하지 않고 직면하여 직접 문제를 다룰 수 있도록 도와주며, 각각 내적인 성장 시간표를 지니고 있는 아이들을 독특하게 성장하도록 학생들의 필요를 채워주는 형태로 개인화 시켜야 한다.
2. 처벌 : 학생들을 올바르게 행동하게 하려면 어떻게 해야 하는가?
1.처벌의 이유
2.처벌의 효과
3.회복적 생활지도
1) 현 체계는 가해자의 진정한 책임감 제시 못하고 피해자의 필요에 응답하지 못함
2) 회복적 생활지도
-응당한 대가 를 받았는가 보다 야기된 책임과 의무에 초점을 맞춘다.
-문제상황을 빨리 처치해야 할 것 보다는 중요한 가르침을 전할 순간이나 기회로 본다.
3) 최근 교육운동
- 갈등해결교육 : 또래조정프로그램, 비폭력 문제해결방법, 평화학교운동 등으로 발전
- 인성교육 : 긍정적 가치와 행동을 가르치고 북돋아주기 위해
- 감성인지능력 : 다양한 사회 속 배움의 필요요소는 감정과 인식능력이다.
4. 가치와 원칙
1) 관계가 공동체 형성의 중심임을 인식
- 학생들 사이 유대 형성, 내부 결속되면 교과내용 이상의 특별한 것 생산
2) 관계를 강화하는 방향으로 잘못된 행동과 피해를 해결할 수 있는 시스템 고안
- 학교정책은 공동체가 합의한 가치와 원칙에 따라 세워져야
- 잘못된 행동의 원인 다양, 각각의 원인은 그에 걸맞게 다루어지는 시스템
3) 규범을 어긴 부분보다 피해가 발생한 부분에 초점
- 잘못된 행동은 사람 사이의 관계를 깨뜨린 행위
- 피해를 입은 모든 사람이 참여해야
4) 피해자에게 목소리를 낼 수 있게 할 것
- 지금 당장 느끼는 안전에 대한 우려를 우선적으로 다뤄야
- 자신이 문제 해결에 직접 목소리를 낼 수 있도록 기회 줘야
5) 공동으로 참여하는 문제해결 방식
- 관련된 모두에게 위기와 기회다
- 서로 격려함으로써 함께 문제 인식하고 근본적 필요(소속감,자유,능력,재미등)를 만족할 해결책 찾아야
6) 변화와 성장이 가능하도록 힘을 실어줄 것
- 요구를 인식하게 하고, 충족시키는 생활 방식과 대안을 찾아갈 수 있도록 안내
7) 책임감 키우기
- 진정한 책임감은 자신의 행동이 다른 사람에게 미친 영양을 이해하는 것이며 바로잡으려고 노력하는 것
- 피해결과 인식시키기 전략
+올바른 행동을 하도록 점검하고 지시하는 곁에서 걷기
+뒤에 누군가 있다는 사실을 알게 하는 뒤에서 걷기
8) 회복적 생활지도 점검하기
-관계 우선이고 규칙은 부차적으로 다루는가
-피해자에게 목소리를 낼 기회주고 있는가
-피해유발자에게도 목소리를 낼 기회 주는가
-공동으로 참여하는 문제 해결첵 제시
-책임감을 키워주고 있는가
4. 회복적 교육환경
1)관계성
- 학업성취'그 선생님이 나를 좋아하는가?'에 달림
- 건강한 관계는 문제 해결 동기가 더욱 강하다
- 뒤틀리고 깨진 관계를 고쳐가는 것에 초점
- 중립적 행동 없다. : 다른 사람의 삶을 세워주거나 황폐하게 한다
2) 평화학교 특성
① 모델로서의 교육자
- 존중과 배려의 사고틀에서 학생 지도
- 배려와 존중으로 대하는 어른을 본받으려 한다.
② 배려와 존중이 가능한 학급환경
- 안전한 공간, 차이 존중, 대하의 적절한 경계, 협력적, 회복적 모델의 존재
(사물함 옆에 화이트보드 : 메시지, 생일축하, 시험 잘 보라는 격려)
3) 존중과 배려가 가능한 정서적 환경
-자치적 권한, 갈등처리 방향
-긍정적인 행동으로 바꾸어가는 과정으로서 처벌
- 평화의 책상, 협상 코너 설치로 스스로 대화로 문제 풀어가도록
4) 회복적 학교 구조
- 관리자는 교사를 수단이 아닌 목적으로 봐야한다
- 교사가 먼저 조정과 협상훈련을 받아야
- 갈등해결교육 : 협상능력, 조정기술, 합의 형성 과정 등을 가르쳐야
- 자신의 감정을 인지하고 적절하게 표출하는 법 배워야
- 자신들의 요구를 정확하고 부드럽게 표현하는 법 배워야 : 내면의 필요가 나와 남을 공감하는 법 배운다
5) 유연한 학교규칙
- 상황을 고려해 정해진 규칙보다 너 높거나 낮은 결정이 내려질 수 있다.
5. 모델과 적용
1) 평화학교프로그램
- 회복적 행동 철학 배우고 의소소통기술과 조정과정 훈련
2) 정학조치 이후 재결합
- 처벌위주 정책이 학교를 더 안전한 곳으로 만들지 못한다..
3) 정학처분 최소화
① 학급회의
- 운영원칙을 학생과 함께 만들어라
- 학생들 편에서 중요 사안과 염려에 해해 함께 논의
- 발생하는 문제와 갈등을 풀어나가는 해결과정을 발견하는 기회
② 써클모임
③ 당사자 대화 모임
④ 무단결석 조정
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