강원학습모임
생각과 말 1장 31절~47절까지의 발제문
<비고츠키 생각과 말>
1장 연구문제와 연구방법
발제자 : 신영철
[1-31] ~ [1-47]까지
1-31] 생각과 말의 문제에 있어서 몇가지 부가적 계기를 지적하고자 함
1-32] 생각과 말의 문제를 다루는 전체 연구, 즉 말의 음성 측면과 의미 측면의 관계에 대한 논의를 진행할 때 한쪽으로 미루어 두어야만 했던 문제를 제기하고자 함. 우리는 이 문제와 관련된 언어학에서의 변천은 우리가 관심을 가지고 있는 질문, 즉 말의 심리학에서의 분석방법의 변화와 직접적으로 연결되어 있다고 생각함
1-33] 전통 심리학은 말의 음성적 측면을 말의 의미적 측면에 의존하지 않는 절대적으로 분리된 요소로 간주함. 전통적인 음성학은 언어의 심리학이 아닌, 음성학과 생리학을 전적으로 지향하게 됨.
1-34] 인간의 말소리를 자연의 다른 모든 소리와 구분 짓는 가장 본질적인 것은 무엇일까?
1-35] 최근 언어학의 음성학적인 지향은 인간 말소리의 가장 본질적인 특징은, 기호의 특정한 기능을 포함하는 이 소리가 기존에 알려진 의미와 연결되어 있다는 점이라는 것을 정확히 지적하였다. 말의 구성단위는 각각의 소리가 아니라, 더 이상 분해될 수 없는 음성학적 단위이자 말의 의미 기능에 있어 그 전체 음성적 측면의 기본적 자질을 보존하고 있는 음소로서의 소리이다. 언어에 고유한 자질을 보존하고 있는 구성단위로 분해하는 방법블 사용하는 말의 음성적 측면에 대한 연구만이 언어학과 심리학에서 결실을 맺을 수 있다.
1-36] 1-35의 방법은 성질상 우리가 요소로 분해하는 분석과 대비시킨, 현 연구에 사용된 방법과 완전히 동일하다.
1-37] 우리의 논의는 말과 생각의 복잡한 관계를, 즉 전체로서의 의식을 그리고 특정한 측면을 지닌 의식을 다룬다.
1-38] 기능 간 관계와 연결에 대한 다양한 문제는 요소의 방법을 단위의 방법으로 대체하여 사용하고자 하는 연구자에 의해 접근할 수 있게 되었다.
1-39] 전통적 심리학은 우리 의식의 지적 측면과 감정적·의지적 측면을 분리하는 근본적인 결함을 나타낸다.
1-40] 처음부터 생각을 열정으로부터 분리한 사람은 생각의 원인들을 설명할 수 있는 방법이 없다. 또한 생각이 정신적 삶의 정서적·의지적 측면에 미칠 역효과에 대한 연구를 할 수 없게 한다.
1-41] 복잡한 전체를 구성단위로 분해하는 분석은 우리가 검토하고 있는 모든 연구에 필요 불가결한 질문의 해결을 가능하게 한다. 그것은 정서적이고 지적인 과정의 단위인 역동적인 의미 체계가 존재함을 보여 준다.
1-42] 우리가 적용한 방법이 생각과 말의 내적 통일을 발견하는 것을 가능하게 할 뿐 아니라, 말로 하는 생각이 의식의 가장 중요한 개별 기능들과 얽히는 관계는 물론 총체적인 의식의 온전한 삶과의 관계를 생산적으로 연구하는 것을 가능하게 한다.
1-43] 연구의 첫 번째 부분 - 우리는 우리의 연구를, 생각과 말의 질문에 있어 심리학적 사고의 정상에 올라 있는 이론이자 이 문제에 대한 이론적 검토를 위해 우리가 선택한 방법과 정반대에 있는 이론에 대한 비판적인 연구에 토대를 두고 시작한다.
1-44] 생각과 말 같은 문제를 연구하는 것은 동시에 서로 대립되는 이론적 관점과 개념을 견주는 이데올로기 투쟁을 전개하는 것이다.
1-45] 연구의 두 번째 부분 – 계통발생적·개체발생적인 단면에서 생각과 말의 발달에 대한 근본적인 자료를 이론적으로 분석한다.
처음부터 생각과 말의 발달을 연구할 출발점을 결정해야 하는데 그 까닭은 생각과 말의 발생적 근원에 대한 잘못된 개념은 대부분의 경우 이 문제에 대한 잘못된 이론을 낳은 빈번한 원인이기 때문이다.
우리 저작의 핵심인 아동기 개념 발달에 대한 실험적인 연구의 두 부분
첫 번째, 실험적으로 형성된 인위적 개념의 발달을 조사
두 번째, 어린이의 실재 개념의 발달을 연구
1-46] 우리 저작의 결론에서 우리는 이론적·실험적 연구의 토대 위에 총체로서 ‘말로 하는 생각’ 과정에서 드러난 구조와 기능을 분석하는데 치중함
1-47] 발달이라는 개념은 이 모든 각각의 연구를 통일시키는 계기임. 우리는 최우선으로 이 개념을 말과 생각의 단위인 ‘낱말 가치’의 분석과 연구에 적용하고자 함
----------------------------------------------------
발제라고 하기 보다는 요약이지요.
제 의견을 첨부해야 하는데 아직 이해하는데에도 많은 시간이 걸려서 말입니다.
차츰 제 의견이 들어간 발제문을 올리도록 하겠습니다.
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
18 | [발제문] 생각과 말. 1장 16-30 발제문 | 이용상 | 740 | 2011.08.21 19:31 |
17 | [발제문] 생각과 말 1장 1-1부터 1-16 (p24-31) | 권종희 | 858 | 2011.08.19 19:18 |
>> | [발제문] 생각과 말 1장 31절~47절까지의 발제문 | 나무 | 1142 | 2011.08.18 17:51 |
15 | [발제문] 저자서문 <생각과말> | 오미녀 | 966 | 2011.08.16 16:22 |
14 | [이야기] 지회 사무실에서의 첫 모임은? [1] | 향풀 | 1250 | 2011.07.15 09:53 |
13 | [이야기] 와..이제 슬슬.. [1] | 향풀 | 914 | 2011.06.20 13:08 |
12 | [이야기] 수업혁신에 대하여 이야기하다. [2] | 나무 | 1133 | 2011.06.03 10:27 |
11 | [공지사항] 오늘은 6월 모임 시작일입니다. | 나무 | 758 | 2011.06.02 14:44 |
10 | [기타] 비고츠키 연구회 까페를 소개합니다. | 나무 | 2940 | 2011.05.27 10:08 |
9 | [공지사항] 학습모임예산지원 [2] | *반디각시* | 914 | 2011.05.12 21:42 |
8 | [기타] 다음 번 모임 일정 관련 [3] | 소양강 | 953 | 2011.04.29 22:30 |
7 | [기타] 4월 21일 모임 소식 [2] | 소양강 | 809 | 2011.04.24 22:15 |
6 | [기타] 비고츠키 공부모임 [1] | 오미녀 | 954 | 2011.04.15 10:26 |
5 | [토론] 길라잡이 개요잡기 [1] | 소양강 | 1036 | 2011.04.15 09:43 |
4 | [발제문] 학령기 과학적 개념의 발달을 시작하며 | 나무 | 939 | 2011.04.14 14:52 |
3 | [기타] 반갑습니다.. [2] | 향풀 | 966 | 2011.04.12 13:18 |
2 | [공지사항] 강원 학습모임방의 학습주제와 장소 그리고 시간 [2] | 나무 | 940 | 2011.04.12 13:06 |
1 | [기타] 드디어 학습모임방이 오픈되었습니다. [2] | 나무 | 887 | 2011.04.12 12:57 |