누가 아이들의 수학을 포기하게 만드는가? 그 중 으뜸은 부모이다.
어렸을 때 셈을 조금 잘 한다고 해서 아이에게 자꾸 학령에 맞지 않는
다음 단계의 어려운 과제를 제시하면 아이는 실패를 거듭하게 될 것이고
이내 "수학이 즐겁지 않아"라는 생각을 갖는다.

두번째로는 비상식적 사교육이다.
사교육이 피할 수 없는 것이라면 그것은 "복습"에 한정해야 한다.
사교육에서 역시 아이의 학령을 뛰어넘는 선행학습을 시키고,
시험에서 높은 성적을 받을 수 있도록 문제풀이 스킬 위주로 훈련시키기 때문에
아이들은 학교 정규수업에 흥미를 잃어버린다. 오늘날 교실의 혼란도
선행학습으로 문제풀이 기술, 정답 고르는 기술만을 익힌 아이들이
원리와 개념학습을 회피하는데서 비롯된다.

제 삼은 방대한 수업분량이다.
전에도 언급했지만 너무 많은 학습량이 아이로 하여금 수학을 즐기지 못하도록 방해한다.
성인들의 역할은 아이에게 수학지식을 전달하는 것이 아니다.
아이가 수학적 흥미를 잃지 않도록 지속적으로 호기심과 탐구의욕을 북돋아 주어야 한다.
수학과 친구가 되는 일이 즐거워지면 공부는 아이 스스로 한다.
스스로 하는 공부만이 오래도록 효과로 남는다.