수업 설계 및 과정 분석방법

보광초등학교

교 장 윤 병 준

Ⅰ. 들어가기 전에

1. 머리말

  ‘교직은 전문직이요, 교사는 전문가이다.’ 라는 말은 모든 교사가 전문가라는 사실을 기술한 것이라기 보다는 교사는 전문가가 되어야 한다는 당위를 나타낸 것이라고 보아야 한다.

  오늘날 우리 교육계에는 ‘수업장학인 과연 필요한 것인가?’라는 의문이 제기되고 있다. 교육의 본질은 피하면서 여러 가지 갈등양상이 학교교육을 어렵게 만들고 있다. 교육개혁의 중심에 수업이 자리해야 함으로 교육의 제자리 찾기 운동이 필요하지 않는가?

  수업장학시 문제시 되고 있는 것은 수업을 보고 어떠한 수업이 효과적인지를 규명하는 일일 것이다. 만일 어떤 수업이 효과적인지를 모른다면 수업장학은 불가능할 것이다.

  장학에 대한 불신의 벽은 자못 두텁다. 장학담당자들은 교사들과 보내는 시간을 생산적이라고 보는 데 반하여 교사들은 장학의 상호작용 효과를 대단치 않은 것으로 평가한다.

  교사와 학생의 진정한 교육적인 만남은 교수활동과 학습활동에서 찾아야 한다. 학습자들의 학습활동을 도와 그들이 성취하고자 하는 학습목표를 가장 효율적으로 달성하도록, 그들의 내적 심리과정에 맞추어 외적조건과 상황을 설계, 개발, 관리하는 과정을 수업으로 본다면 교실수업의 질 관리가 무엇보다 중요한 요인으로 작용하게 된다.

  학교 현장에서는 여러 가지 형태로 수업이 공개되고 있으며, 장학담당자는 학교별로 수업장학을 실시하고 있다. 그러나, 아직도 현장교사들은 수업공개에 많은 부담을 갖고 있으며, 이런 장학활동이 교실수업의 개선에 도움을 주었다고 보기에는 미흡한 점이 많다고 볼 수 있다.

  이 글에서는 동학년 또는 동교과 협동 수업연구활동 사례, 수업설계의 분석방법, 수업과정의 분석방법 등에 대하여 살펴봄으로써 효율적인 교실수업 개선방안을 모색하여 보고자 한다.

<토의문제>

ㅇ 교육의 본질추구란 무엇인가?

ㅇ 학교교사와 학원강사의 수업에서 다른 점은? 어떤가치가 있는가?

ㅇ 수업이란? 좋은 수업이란? 수업장학이란? 왜 필요한가?

ㅇ 가르치는 데 자신있는 부분과 자신 없는 부분은?

ㅇ 붕어빵 교육이란? 개별(성)화교육 왜 필요한가?

이하 첨부파일 참조