수업방법 및 사례
[협동학습] 구조중심 협동학습에 대한 연구
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주제 선정 및 기초 조사 |
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문헌 연구 |
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연구 주제 |
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자료수집 | ||||
구조중심 협동학습을 통한 성공적인 학습 방법에 대한 연구 |
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실태 분석 |
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․설문조사 ․참여관찰 ․수업참관록 | |||||||||
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주제 및 실천과제 설정 |
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실천과제 1 |
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실천과제 2 | ||||||||||
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학 급 세 우 기 |
․침묵 신호 ․학급 규칙 ․자리 배치 ․모둠 질문 ․보상 제도 |
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과제에 따른 각차시별구조추출 |
․국어과 단원별 차시 구조 ․수학과 단원별 차시 구조 ․사회과 단원별 차시 구조 ․과학과 단원별 차시 구조 | ||||||||
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모 둠 세 우 기 |
․활동학습지 활용 ․모둠구성을 위한 개인 카드활용 ․모둠구성 칠판 활용 ․모둠 역할표 활용 ․모둠 파티 |
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교과별 협동 학습 방법 구안 적용 |
․국어과 협동학습 사례 ․수학과 협동학습 사례 ․사회과 협동학습 사례 ․과학과 협동학습 사례 | ||||||||
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협동 학습의 다양한 구조 연구 |
․구조별 영역표 작성 ․구조의 단계 연구 ․각종 연수 참여 및 수업 연구 |
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협동학습 구조를 삽입한 주간 학습 안내 | |||||||||
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평가 |
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․Rolling -Paper ․모둠발표 태도 ․우리모둠향상 점수 | ||||||||||
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․설문지 분석 ․수업 관찰 및 학습 결과물 분석 |
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연구결과 분석 |
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결론 도달 |
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․수업전략과 관련된 기초훈련 필요 ․교사의 전문성 신장 ․아동들의 흥미, 참여 기회 확대 ․아동들의 비판적, 논리적 사고력과 의사 소 통 기술 신장 ․개인 및 모둠의 성취감을 고취 ․타인 배려 정신이 길러짐 |
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서울 방산초등학교 교사 홍영선
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