내가 생각한 거 이상으로 참여적인 느낌이 강한 내용으로 다가왔다.

체인지메이커는 목적형의 대상으로 이상향의 표현이라고 메모를 해 두었다. 체인지메이커로서의 자질은 요소로서가 아니라 조건으로서의 자질을 의미한다 한다. 말하자면 공감능력, 팀워크, 리더십, 문제해결능력을 갖춘 사람을 뜻하는 것이 아니라, 공감으로 시작하여 협력적인 리더십을 발휘함으로써 실제 행동을 통해 문제를 해결해 가는 사람을 의미한다.

 교사의 자세가 이러해야 하지 않을까 싶다. 아이들과의 만남에서, 학교에서 맞게 되는 많은 상황에서 말이다.

 공감의 뿌리는 연결되어 있다는 연대의식을 말하고, 줄기는 감사와 그를 표현하는 행동을, 열매는 그 행동으로 나타나는 변화를 의미한다. 결국 변화의 여정에는 공감이 그만큼 중요하다는 것이다. 

 교육에서 추구하는 의미는 선도자의 양성이 아니라, 교육을 받는 누구가 그러해야 하는 당위의 차원에 있다는 것이다.. 크건 작건 간에 사회의 구성원으로서, 내가 몸담고 있는 사회의 문제점을 공감한다면 문제해결에 주도적인 역할을 경험하게 하는 것이고, 문제의 인식조차 학생의 자각을 이끌어내는 것이 의미가 있다고 할 수 있다.

 책을 읽어가는 도중에 흥미도가 낮아졌다. 내가 이 책을 읽으려 했던 의도와 달리 나에게 어울리지 않는다는 느낌이 들었기 때문이다.  내가 만난 아이들에게는 너무나 요원한 분야라는 느낌이 들어서이다. 전반적으로 학습의 동기가 낮은 편이고 자신감이 낮은 학생들에게 그 뛰어넘어야 할 간격이 커서, 예습이라고 하기에도 너무 먼 이야기였다.

 다만 '공감'에 대해서는 충분히 공감할 만한 부분이 있었다. 문제는 그 공감이란 것도 어느 정도의 앎이 뒷받침되어야한다는 것이고, 아이들에게 공감을 충분히 느끼게 할 만한 다른 방법이 필요하다는 생각이다.

 혁신적이고 말대로 공감을 통해서 실천해 가는 배움을 가능하게 한다는 것에서는 이견이 없지만, 적어도 내가 만난 아이들에게 맞는 신발은 아니라는 생각이 들었다.내가 생각한 거 이상으로 참여적인 느낌이 강한 내용으로 다가왔다.

체인지메이커는 목적형의 대상으로 이상향의 표현이라고 메모를 해 두었다. 체인지메이커로서의 자질은 요소로서가 아니라 조건으로서의 자질을 의미한다 한다. 말하자면 공감능력, 팀워크, 리더십, 문제해결능력을 갖춘 사람을 뜻하는 것이 아니라, 공감으로 시작하여 협력적인 리더십을 발휘함으로써 실제 행동을 통해 문제를 해결해 가는 사람을 의미한다.

 교사의 자세가 이러해야 하지 않을까 싶다. 아이들과의 만남에서, 학교에서 맞게 되는 많은 상황에서 말이다.

 공감의 뿌리는 연결되어 있다는 연대의식을 말하고, 줄기는 감사와 그를 표현하는 행동을, 열매는 그 행동으로 나타나는 변화를 의미한다. 결국 변화의 여정에는 공감이 그만큼 중요하다는 것이다. 

 교육에서 추구하는 의미는 선도자의 양성이 아니라, 교육을 받는 누구가 그러해야 하는 당위의 차원에 있다는 것이다.. 크건 작건 간에 사회의 구성원으로서, 내가 몸담고 있는 사회의 문제점을 공감한다면 문제해결에 주도적인 역할을 경험하게 하는 것이고, 문제의 인식조차 학생의 자각을 이끌어내는 것이 의미가 있다고 할 수 있다.

 책을 읽으면서 흥미도가 확 낮아졌다. 내가 만난 아이들에게는 너무나 요원한 분야라는 느낌이 들어서이다. 전반적으로 학습의 동기가 낮은 편이고 자신감이 낮은 학생들에게 그 뛰어넘어야 할 간격이 커서, 예습이라고 하기에도 너무 먼 이야기였다.

 다만 '공감'에 대해서는 충분히 공감할 만한 부분이 있었다. 문제는 그 공감이란 것도 어느 정도의 앎이 뒷받침되어야한다는 것이고, 아이들에게 공감을 충분히 느끼게 할 만한 다른 방법이 필요하다는 생각이다.

 혁신적이고 말대로 공감을 통해서 실천해 가는 배움을 가능하게 한다는 것에서는 이견이 없지만, 적어도 내가 만난 아이들에게 맞는 신발은 아니라는 생각이 들었다.