교컴 키우기 자발적 후원 |
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- 2초대! 『예술과 공통장』 출간 기념 권범철 저자와의 만남 (2024년 3월 31일 일 오후 2시)
- 3다큐멘터리 파룬궁 탄압(파룬궁[법륜대법]은 좋습니다)
- 4슈링클스(Shrinkles) 열쇠고리(keyring) 제작 학습지
- 5초대! 『기준 없이』 출간 기념 스티븐 샤비로 강연 (2024년 4월 20일 토 오전 10시)
- 6그림으로 공부하는 과학사
- 7페임랩(Fame Lab) 학습지
- 8새 책! 『육식, 노예제, 성별위계를 거부한 생태적 저항의 화신, 벤저민 레이』 글·그림 데이비드 레스터, 마커스 레디커·폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 9새 책! 『죽음의 왕, 대서양의 해적들』 글·그림 데이비드 레스터, 글 마커스 레디커, 폴 불 엮음, 김정연 옮김, 신은주 감수
- 10마음 속 우편함
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책읽는 교컴
아홉번째 서평이벤트 - 사토 마나부, 학교개혁을 말하다
안녕하세요? 교컴 가족 여러분! 서평 이벤트 담당자 성욱입니다~
4월입니다. 봄꽃이 피는 계절에 선생님들께서도 즐거운 학교생활 하시길 기원합니다. *^^*. 바쁘고 정신없는 가운데에서도 생각과 경험의 지평을 넓히고자 하는 교컴의 책읽기는 2016학년도에도 이어집니다. 책읽는 교컴은 세상과 소통하고자 하는 교컴 철학의 작은 실천입니다.
2016년 아홉번째 서평 이벤트는 에듀니티 출판사 후원으로
<학교개혁을 말하다>
(사토 마나부 저 / 손우정/신지원 옮김) 으로 진행합니다.
신청을 하시는 교컴 가족께서는 교컴을 대표해서 받으시는 만큼 반드시 인터넷 서점 게시판과 책읽는교컴 게시판에 독서 후기를 올려주실 것을 약속해 주세요. 이번 서평이벤트에서는 20분께 책선물을 드립니다. 신청은 쉽게, 책읽기는 편안하게, 서평후기는 읽고 나서 느낌이 식기전에..오직 교컴가족들만을 위한 공간-책읽는 교컴입니다.
다음 순서에 따라 해주시면 감사하겠습니다. (댓글 순서대로 기회를 드리되, 책받으실 주소와 연락처를 보내시지 않으면 다음 분에게 차례가 넘어갑니다.)
1. 댓글로 신청
1) 0번 0000 신청합니다
2) 신청사유 예: 0000해서 꼭 보고 싶습니다. / 멋진 서평후기를 남기고 싶어요...
3) 약속: 언제까지 000000와 교컴 게시판에 후기 올리겠습니다.
4) 성욱에게 쪽지로 1) 성함, 2) 연락처, 3) 책을 받아보실 주소를 보냄 (꼭이요!!!)^^
* 저에게 쪽지 보내주셔야 하고요. 보내시지 않으시면 다음 분에게 순서가 돌아갑니다.
2. 책을 받으시면 받았다고 댓글에 한줄 쓰기
3. 책을 열심히 읽으신 후(천천히)
4. 읽고 나서 곧바로 독서후기 남기기(인터넷서점, 교컴게시판), 꼭 후기를 올려주세요~
* 기존 서평이벤트에 참여하셨던 분도 꼭 성함, 연락처, 주소를 정확히 보내주세요! 선생님들의 개인 정보를 누계 관리하고 있지 않습니다.
모두 신청하심과 동시에 쪽지를 보내주세요~^_^*
[ 책 소개 ]
‘배움의 공동체’를 통해 세계 학교 개혁의 바람을 불러일으킨 사토 마나부
그가 제시하는 교육, 학교, 수업의 철학과 활동 시스템!
『수업이 바뀌면 학교가 바뀐다』의 저자 사토 마나부 교수의 신작
교육 분야의 베스트셀러로 많은 교사와 학교에 영향을 미친 『수업이 바뀌면 학교가 바뀐다』의 저자 사토 마나부 교수가 새로운 책 『사토 마나부, 학교개혁을 말하다』를 출간했다. 이 책에서 저자는 학교를 바꾸기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는지 쉽게 이해할 수 있게 하였으며, 아울러 수준별 지도와 학력의 문제를 다루고 있다. 일본에서 시리즈로 발간된 사토 마나부 교수의 3권의 소책자를 하나로 모아 번역 출간한 것으로 학교 혁신의 바람이 전국적으로 확산되고 보급되어 가는 중요한 현 시점에 매우 의미 있는 책이다.
학교개혁의 해법을 제시해준 사토 마나부와 배움의 공동체
2009년 경기도교육청 김상곤 교육감 당선을 시작으로 ‘혁신학교’가 시작되었다. 기존 학교 교육에 실망하고 지친 수많은 학생과 교사는 물론 학부모에게 ‘혁신학교’는 새로운 희망이며 가능성이었다. 하지만 학교를 바꾼다는 것은 매우 어려운 일이다. 사회와 문화의 변화 없이 학교만 이상향처럼 바뀌는 일은 없다. 또한 학교에 대한 기대는 매우 다양하며 그 기대가 일치하는 일도 있을 수 없다. 거기에다 학생과 교사, 학부모들이 이전에 경험한 좌절과 불신을 극복해야 하는 등 수많은 과제가 있다. 무엇보다 우리 교육 역사상 단 한 번도 교사가 주체가 되어 학교 혁신을 이끌어 본 경험이 없었기 때문에 당장 무엇을 어디에서 어떻게 시작해야 하는지 알지 못했다. 이런 어려움에 해법을 제시해준 분이 바로 사토 마나부 교수와 ‘배움의 공동체’였다. 배움의 공동체를 접한 많은 교사와 학생들이 행복해졌으며, 진정한 배움이 일어나는 등 놀라운 변화를 보였다.
학교개혁, 어떻게 할 것인가
이 책에서 저자는 ‘학교개혁’과 ‘수준별 지도’ 그리고 ‘학력’의 문제를 다루고 있다.
먼저, 1부 ‘학교개혁을 말하다’에서 저자는 학교개혁의 필요성을 21세기 사회의 변화로부터 찾는다. ‘21세기형 학교’는 21세기 사회 변화에 부응하기 위해 ‘교육의 질과 평등을 동시에 추구하는 학교’이어야 하며, 교육과정도 프로그램형에서 프로젝트형으로 바뀌어야 하고, ‘협동적인 배움’으로 나아가야 한다고 말한다. 그리고 이러한 방향으로 나아가기 위해 무엇보다 우선순위를 두어야 하는 것이 ‘비전과 철학’의 공유이며, ‘활동 시스템’을 구축하는 이라고 강조한다. 배움의 공동체 학교개혁은 ‘공공성’, ‘민주주의’, ‘탁월성’이라는 3가지 철학을 바탕으로 하며, 이를 위한 3가지 활동 시스템으로 ‘교실에서의 협동적인 학습’, ‘교무실에서의 교사의 배움의 공동체와 동료성의 구축’, ‘보호자나 시민이 개혁에 참가하는 학습 참가’를 제시한다. 이는 3가지 철학을 교사와 학생의 일상적인 활동으로 구체화하고 자연스럽고 필연적으로 배움의 공동체가 구축되기 위한 장치이다.
수준별 지도, 무엇이 문제인가
2부에서는 ‘수준별 지도’에 대한 문제를 지적한다. 수준별 지도는 말 그대로 학생들의 수준(능력)에 따라 가르치는 내용을 달리 한다. 하지만 능력과 수준에 따라 구분하여 가르치는 것은 아이들의 마음에 상처를 줄 뿐이다. 저자는 먼저 여러 조사 결과를 바탕으로 수준별 지도가 얼마나 시대착오적인 방법인가를 밝혀낸다. 그다음으로 ‘학생들은 능력이나 이해도나 배우는 속도가 비슷한 그룹과 함께 배우는 것이 보다 더 잘 배울 수 있다’는 잘못된 생각과 ‘수준별 그룹 지도에 의해서 학생들 전체의 학력향상을 이룰 수 있을 것’이라는 등의 통념을 검증한 후에 왜 이 통념들이 틀린 것인지를 이론적으로 밝힌다. 마지막으로 ‘수준별 지도’에 대한 대안적인 배움으로써 다양한 능력이나 개성, 문화를 가진 학생들이 협동하여 배움을 창조하는 방법을 제안한다.
학력, 어떻게 향상시킬 것인가
3부에서는 ‘학력’에 관한 문제를 다룬다. 학력저하에 대한 논쟁은 학력의 양적 측면에 한정되어 있어 질적인 문제를 외면하고 있는데 저자는 먼저 학력위기의 다양한 질적 측면을 제시한다. 또한 기초학력의 철저, 수준별 학습지도, 소인수 지도 등은 학력을 향상시키는 데 효과적인 방법인지, 학력향상을 위해서는 어떤 방법이 유효인지 등을 비판적으로 검토한다. 그리고 마지막으로 학력저하를 둘러싼 논쟁을 통해 새로운 배움과 커리큘럼을 제안한다.
[ 차례 ]
역자 서문
1부 학교개혁을 말하다_ 배움의 공동체의 구상과 실천
들어가며- 개혁의 시작과 고조
21세기 사회와 학교
배움의 공동체의 비전과 철학
배움의 공동체의 활동 시스템
협동적인 배움에 의한 수업개혁
교사 간의 동료성의 구축
보호자와 교육위원회와의 연계
국내외의 네트워크
지역에 파일럿 스쿨을 만들자
2부 수준별 지도를 말하다
급속히 퍼져가는 수준별 지도
수준별 지도는 시대착오다!
수준별 지도는 유효한가
수업개혁에 의한 협동적인 배움으로
3부 학력을 묻는다_ 배움의 교육과정
학력문제의 혼란
학력의 실태-무엇이 문제인가
위기의 배경-학력신화의 붕괴
기초학력의 복고주의를 어떻게 극복할 것인가
수준별 학습지도와 소인수 지도는 유효한가
아이들의 ‘배움’을 위하여
[ 저자 및 역자 소개 ]
지은이 사토 마나부 佐藤学
1951년 일본에서 태어나 1989년 도쿄대학교에서 교육학 박사학위를 받았다. 미에대학교 교육학과 조교수, 도쿄대학교 대학원 교육학연구과 교수를 지냈고, 현재 학습원(学習院)대학교 교수로 재직 중이다. 도쿄대학교 교육학연구과 과장과 하버드대학교 객원교수, 뉴욕대학교 객원교수, 베를린자유대학교 초빙교수, 일본교육학회 회장 등을 역임했으며, 미국교육학회(AERA) 명예회원이기도 하다. 일본 내 수천 개의 학교, 해외 수백 개의 학교를 방문하여 배움의 공동체 학교개혁의 연구와 실천을 쌓고 있다.
저서로 『수업이 바뀌면 학교가 바뀐다』, 『교사의 배움』, 『배움으로부터 도주하는 아이들』, 『교육방법학』, 『수업연구입문』, 『교육개혁을 디자인한다』, 『학교개혁의 철학』, 『교사의 도전 』, 『학교의도전』 등이 있다.
옮긴이 손우정
일본 도쿄대학교 대학원 교육학연구과에서 사토 마나부 교수를 지도교수로 박사학위를 받았다. 현재, ‘한국배움의공동체연구회’ 대표로 활동하고 있으며 전국 수백 개의 학교에서 교사들과 함께 배움의 공동체 학교 만들기에 참가하고 있다. 대학 및 대학원에서는 배움중심수업과 수업임상 그리고 수업컨설팅을 주제로 강의하고 있다.
옮긴이 신지원
한국에서 태어나 한국과 일본에서 학교생활을 보냈다. 이화여자대학교 영어교육과를 졸업하고 일본 도쿄대학 대학원 교육학연구과에서 석사학위와 박사학위를 받았다. 현재 일본 테이쿄대학 단기대학 전임강사로 한국과 일본의 학교개혁, 교사문화에 대해 연구하고 있다.
- [표지-입체]사토마나부학교개혁을말하다.jpg (1.5MB) (0)
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