교육학_이론과 실천
최명선의 '지식과 교과'에 대한 토론을 시작합니다
오래 전에 작성된 자료임에도 불구하고 지식관, 교과관과 관련하여 여전히 의미가 있는 자료입니다.
최명선은 교과를 이해하고 해석함에 있어, '비주관적 상대주의'와 '통약불가능성'을 인식론적 배경으로 도입하고 있습니다.
그동안 브루너, 듀이를 비롯한 지적 전통주의자들의 지식관, 교과관을 살펴보았는데 그 연장선에서 조금 결을 달리하여
접근하는 방식이라 보시면 되겠습니다. 다음의 토론주제를 참고하시되, 선생님의 견해를 자유롭게 써 주세요.
2) 위의 인식론적 입장에서 제시된 '대화로서의 실천지'에 대하여 어떻게 생각하세요?
3) 개방성, 창조성과 교과를 매개로 한 교육적 의사소통에 대한 선생님의 견해가 궁금합니다.
그럼 선생님들의 활발한 토론을 기대합니다.
함영기 드림
최명선은 교과를 이해하고 해석함에 있어, '비주관적 상대주의'와 '통약불가능성'을 인식론적 배경으로 도입하고 있습니다.
그동안 브루너, 듀이를 비롯한 지적 전통주의자들의 지식관, 교과관을 살펴보았는데 그 연장선에서 조금 결을 달리하여
접근하는 방식이라 보시면 되겠습니다. 다음의 토론주제를 참고하시되, 선생님의 견해를 자유롭게 써 주세요.
1) 이 연구가 선택한 인식론적 입장인 '비주관적 상대주의'와 '통약불가능성'을 어떻게 이해하셨습니까?
2) 위의 인식론적 입장에서 제시된 '대화로서의 실천지'에 대하여 어떻게 생각하세요?
3) 개방성, 창조성과 교과를 매개로 한 교육적 의사소통에 대한 선생님의 견해가 궁금합니다.
그럼 선생님들의 활발한 토론을 기대합니다.
함영기 드림
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