미래교육상상공부모임
아이들을 둘러싼 배움의 환경
미래를 만드는 것은 아이들의 창조력이다.
따라서, 아이들의 창조력을 키우기 위한 배움의 환경 중 공간과 커뮤니티를 강조한다.
공간은 개방적이고 디자인이 잘 되고, 생각이 떠오르면 바로 실행할 수 있는 환경은 아뜰리에(커뮤니티) 속에서 다양한 전문성을 공유한다.
그 중심에는 아이들의 삶이 있다.
그리고 배움의 방법이 바뀌고 있음을 재차 강조한다.
다양성을 존중하고, 변화에 너그러워지며 항상 변화를 추구하면
디지털 기술 발달이 학습혁명을 일으키고 곧 가능해질 것이라는 믿음이 묻어난다.
이런 이유로
21세기 아이들에게 필요한 능력이 무엇인지를 탐색하는 것이 중요하고
(일본에서는 커뮤니케이션, 주체성, 협동심)
우리에게 필요한 10가지 시점을 제시하면서 배움의 순환을 안내한다.
느낌-사고-창조-표현
특히, 아이들의 창조력을 키우기 위한 표현의 장을 중요시하고
과거, 전통적인 교육(테라코야)에서 그 미래를 발견하고 있다.
개별학습, 살아갈 힘을 키워주는 교육, 아이들끼리 서로 가르쳐주고 배우는 문화가 그것이다.
전통속의 교육관을 강조하는 이유도, 아이들의 살아갈 미래의 삶을 준비하기 위해 창조력 그 자체에 있음을 알 수 있다.
창조력을 키우기 위한 10가지 만들기는 구체적인 사례로 익숙한 점이 많다.
특히, 인재 양성하기에서 퍼실리테이터, 마을 만들기에서 마을이 아이들을 지원하면 아이들의 창조력은 마을을 새롭게 할 것이다는 점이 인상적이다.
결국, 주체적이고 협조적이며 창조적인 배움터 만들기를 제안하고 있다.
어떻게 우리의 배움터를 창조적인 배움터로 가꾸어 갈 수 있을까?
최근 혁신을 이룬 기업들 속에서 다양한 가치 중 3가지 가치를 핵심으로 안내한 내용을 보았다. 보통 우리의 학교에서는 관계, 소통, 배려 등의 가치가 높은 순위에 있고 다수를 차지하지만... 혁신기업 속에서는 1. 저항, 2. 협의, 3. 합의의 가치가 높았다고 한다.
~~어떻게 해야한다!는 점들도 중요하겠지만 기존의 틀
교육과정, 교육
어린이
학교조직
학습환경 등을 새롭게 바라볼 수 있는 사고와 상상력, 유연하고 수평적인 협의, 서로 다른 존재들의 차이를 존중하는 합의의 문화도 창조적인 배움터 만들기에 도움이 되지 않을까 생각해본다.
공간과 상상력도 아주 중요한 교육환경이다.
번호 | 제목 | 글쓴이 | 조회 | 날짜 |
---|---|---|---|---|
미래교육 상상공부 모임 다시 시작합니다. [28+31] | 김상홍 | 15064 | 2017.10.19 16:26 | |
117 | [느낌나누기] 인간이 누릴 수 있는 것은 자유가 아니라 구속이다. [3] | 난 교사가 아니다. | 1577 | 2016.08.25 00:38 |
116 | [이슈토론] 인간의 존엄성과 공동선에 대한 사회적 합의의 중요성 [4+2] | Wookssam | 2282 | 2016.08.29 16:42 |
115 | [느낌나누기] 인간과 기술, 그리고 교육 [4] | day | 2248 | 2016.09.08 12:04 |
114 | [이슈토론] 이슈토론중 3번째 주제로 이야기를 나누고 싶습니다. [1+2] | 김상홍 | 2907 | 2016.10.25 16:51 |
113 | [공지] 이슈토론 정리 및 다음 교재 예고 [1+4] | 교컴지기 | 4899 | 2016.11.01 12:32 |
112 | [이슈토론] 이슈토론 시작합니다. 토론주제를 공지합니다. [5] | 교컴지기 | 4646 | 2016.08.25 07:57 |
111 | [느낌나누기] 우리에게 필요한 관점 [7+6] | Grace | 2224 | 2016.09.12 20:44 |
110 | [느낌나누기] 우리나라의 사례도 궁금하다. [7] | 초록연두 | 3158 | 2016.10.17 12:24 |
109 | [느낌나누기] 왜 교육에서 역량이 화두가 되어야 하는가 [1+1] | Grace | 5186 | 2016.12.08 12:04 |
108 | [공지] 오프라인 모임 장소 추천 받습니다. [3] | tempest21 | 4060 | 2017.04.24 15:42 |
107 | [느낌나누기] 예측 불가능함을 예측한 지금 무엇을 고민해야 할까 [5+2] | *반디각시* | 1918 | 2016.08.18 23:16 |
106 | [이슈토론] 역량중심 교육과정에서 누스바움의 역량 접근법이 시사하는 것 [1] | Grace | 6109 | 2017.02.08 17:29 |
105 | [느낌나누기] 역량이라는 이미지 [3+1] | 김상홍 | 5609 | 2016.12.09 15:29 |
104 | [이슈토론] 역량이 문제이며 답이다 [1] | oasis0209 | 5064 | 2016.12.26 14:42 |
103 | [이슈토론] 역량의 창조 이슈토론을 시작합니다 | 교컴지기 | 5457 | 2016.12.22 08:34 |
>> | [느낌나누기] 아이들을 둘러싼 배움의 환경 [2+1] | 하야로비 | 1976 | 2016.10.06 21:40 |
101 | [느낌나누기] 아날로그 시대의 일상 모습이 사치가 되는 역설.. [4] | 동글이샘 | 1558 | 2016.08.27 19:12 |
100 | [느낌나누기] 시민교육이 희망이다 느낌나누기 | 김상홍 | 5749 | 2017.06.18 23:02 |
99 | [이슈토론] 슈밥의 네가지 지능과 미래학생역량(수정) [6+4] | *반디각시* | 2914 | 2016.08.27 10:44 |
98 | [이야기] 송석리 선생님의 실천 사례가 한겨레 신문 함께하는 교육에 [3+3] | 교컴지기 | 2737 | 2016.08.31 09:14 |
97 | [공지] 세번째 공부교재는 마사 누스마움의 '역량의 창조'입니다 [4+3] | 교컴지기 | 6379 | 2016.11.04 08:32 |
96 | [이슈토론] 서울학생 역량기준의 준거들 [5+1] | *반디각시* | 2822 | 2016.08.31 10:50 |
95 | [공지] 서울미래교육의 상상과 모색 자료집 탑재 | 교컴지기 | 4936 | 2017.02.01 11:07 |
94 | [느낌나누기] 생각하고 행동하고 실행하는 교육이야기 [1] | oasis0209 | 2283 | 2016.10.04 12:06 |
93 | [느낌나누기] 상시 고민에 대한 [미래 교실]의 지향점 [2] | 잔디7 | 1761 | 2016.10.04 00:17 |
92 | [느낌나누기] 사회 정의 실현 안에서만 논할 수 있는 역량 [3+1] | day | 5296 | 2016.11.29 09:06 |
91 | [느낌나누기] 민주주의교육은 목적이자 대상이며 방법이다 | oasis0209 | 5272 | 2017.07.04 12:56 |
90 | [느낌나누기] 민감함에 대한 짧은 생각 [6] | oasis0209 | 1962 | 2016.08.17 21:33 |
89 | [느낌나누기] 미래지향적 플랫폼으로써 교육공간에 대한 사유 [3+7] | 교컴지기 | 4711 | 2016.10.14 11:47 |
88 | [느낌나누기] 미래의 교육은 플랫폼 학습이 되어야 하지 않을까? [4+1] | 도리2000 | 2182 | 2016.08.20 08:45 |