대학원에서 프로젝트 학습으로 논문을 준비하고 있는 선생님이
질문해오신 내용인데 모두에게 참고가 될 것 같아 질문과 답변 내용만을
다시 올려드립니다.

1. 프로젝트 학습도 하나의 협동학습입니까?

--> 프로젝트 학습에는 개별 프로젝트도 있으니까 오히려 모든 협동학습은
프로젝트 학습의 범주에 들어간다고 보는 것이 좋겠네요.
협동학습은 보다 과정 지향적이고 프로젝트 학습은 과제 지향적인 특성이
있습니다. 학습자끼리의 경쟁구조로 협력구조로 만드는 학습 과정을 중시하는
것이 협동학습이고 프로젝트 학습은 어떤 주어진 미션을 해결해 나가는
과정에서 협력이 필요하면 하고...이런 점들이 좀 다른 점이지요.

2. 협동학습이라면 협동학습의 경우 방관자(모든 과제가 한학생에게만
몰리고 다른아이들은 그냥 이름만 쓰는 경우) 대책은 없는지요?

--> 위에서 말씀드린대로 학습 과정에서 어쨋든 '협력'이 중요하다
고 가정하면 위와 같은 질문이 있을 수 있습니다. 저는 모든 '협력'은
선이고 효과적이라고 보지 않습니다. 예컨데 개별적으로 지식구성과
사회와의 상호작용을 해 나가는 것이 더 효과적인 경우에는 개별
프로젝트를 부과하는 것이 좋겠지요. 프로젝트 학습에서 소외자나
방관자가 생길 경우에 대비해서 두 가지 방책을 씁니다.

하나는 도입단계의 생각열기 과정을 통해서 모둠원끼리의 특성을
충분히 알고 자연스럽게 적절한 역할분담으로 연결해 들어가는 것과
평가중에 일정 비율을 동료평가로 처리하여 결국 이기적인 학습태도는
결과에 영향을 미친다는 점을 자각하게 하는 것입니다.

3. 여러가지 과목들은 현재 프로젝트 학습을 하고 있는데 컴퓨터 교과
특히 중학교의 경우 프로젝트 학습을 하고 있는 곳은 없는지요?

--> 대치중학교의 윤영훈선생님이 프로젝트 학습을 진행하고 논문을 썼습니다.
http://onlineproject.org/myplus/bbs.php3?table=paper&query=view&l=51

4. 프로젝트 학습의 경우 협동학습의 모형중 하나인 STAD 모형이나 직소모형을
적용하여 오프라인으로는 하고있는데 온라인프로젝트를 수행할수는 없는지요?
있다면 현재 수행중인 곳은 어딘지요?

--> 글쎄...먼저 문제제기가 타당한지부터 검토를 해야 할 것 같습니다만...
STAD나 직소 모두 팀성적 향상을 위한 협력학습 구조라고 본다면
기능적으로는 온라인으로 못할 이유가 없겠지요.

그러나 두 유형 모두 어느 경우에나 온라인으로 했을 때 효과적이냐라고
접근하는 것은 문제가 있을 듯 합니다. 각 유형이나 주제에 따라 온라인을
얼마나 깊게, 그리고 넓게 도입했을 때 목표를 실현하는 것이 더욱
효과적인가를 봐야겠지요. 선생님께서 협동학습, 프로젝트학습
오프라인, 온라인...등등에 대한 구분과 각 활동이 일어나는 목표와
환경에 대하여 보다 정확히 이해할 필요가있다고 생각합니다.

함영기 드림