교컴로고초기화면으로 header_kyocom
교컴메뉴
교컴소개 이용안내 소셜교컴 나눔마당 배움마당 자료마당 교과마당 초등마당 특수마당 글로벌교컴 온라인프로젝트학습 교컴 UCC
회원 로그인
정보기억 정보기억에 체크할 경우 다음접속시 아이디와 패스워드를 입력하지 않으셔도 됩니다.
그러나, 개인PC가 아닐 경우 타인이 로그인할 수 있습니다.
PC를 여러사람이 사용하는 공공장소에서는 체크하지 마세요.
소셜네트워크 서비스를 통해서 로그인하시면 별도의 로그인 절차없이 회원서비스를 이용하실 수 있습니다.
교컴 키우기 자발적 후원

집단지성의 힘, 공부하는 교컴

:::: 교컴가족 로그인(9)
바람 (13:45)
꿈꾸지않으면 (13:42)
달곰탱이 (13:31)
ssy1209 (13:24)
마음근육 (13:19)
가랑비처럼 (13:12)
우하하 (13:11)
42 (13:09)
green232 (13:08)


교컴 포토갤러리

책읽는 교컴

<마감><4번째 서평이벤트>사토 마나부 지음. 교사교육 개혁의 그랜드 디자인

성욱 | 2018.02.16 19:51 | 조회 1219 | 공감 0 | 비공감 0

안녕하세요? 교컴 가족 여러분. 설 연휴를 좋은 책과 함께 재충전의 시간을 보내는 것도 좋으리라 생각됩니다. 이번 서평이벤트는 에듀니티 신간 교사교육 개혁의 그랜드 디자인입니다.


배움의 공동체를 창시하신 사토 마나부 교수님의 최근 책이고 한국 배움의 공동체를 이끌어가는 손우정 교수님이 번역한 책으로 교사교육 개혁을 이루기 위한 초등~대학원까지의 시스템 개혁에 대해 이야기 하는 책입니다.


신청을 하시는 교컴 가족께서는 교컴을 대표해서 받으시는 만큼 반드시 인터넷 서점 게시판과 책읽는교컴 게시판에 독서 후기를 올려주실 것을 약속해 주세요. 이번 서평이벤트에서는 10분께 책선물을 드립니다. 신청은 쉽게, 책읽기는 편안하게, 서평후기는 읽고 나서 느낌이 식기전에...

오직 교컴가족들만을 위한 공간-책읽는 교컴입니다. 책 읽는 교컴은 세상과 소통하고자 하는 교컴 철학의 작은 실천입니다. 다음 순서에 따라 해주시면 감사하겠습니다. (댓글 순서대로 기회를 드리되, 책받으실 주소와 연락처를 보내시지 않으면 다음 분에게 차례가 넘어갑니다.)

 

1. 댓글로 신청

 

1) 0번 0000 신청합니다

 

2) 신청사유 예: 0000해서 꼭 보고 싶습니다. / 멋진 서평후기를 남기고 싶어요...

3) 약속: 언제까지 000000와 교컴 게시판에 후기 올리겠습니다.

 

2. 성욱샘에게 쪽지로 1) 성함, 2) 연락처, 3) 책을 받아보실 주소를 보냄 (꼭이요!!!)^^

 

3. 책을 받으시면 받았다고 댓글에 한줄 쓰기

 

4. 책을 열심히 읽으신 후(천천히)


5. 읽고 나서 곧바로 독서후기 남기기(인터넷서점, 교컴게시판), 꼭 후기를 올려주세요~

 

* 기존 서평이벤트에 참여하셨던 분도 꼭 성함, 연락처, 주소를 정확히 보내주세요! 선생님들의 개인 정보를 누계 관리하고 있지 않습니다.

 

모두 신청하심과 동시에 쪽지를 보내주세요~^_^









[ 책 소개 ]

 

교사의 전문성을 위해 교사 스스로는, 학교는, 대학과 대학원은, 교육청을 포함한 정책결정자는 무엇을 어떻게 개혁해야 하는가?

 

 

‘배움의 공동체’를 통해 전 세계적으로 학교 개혁 운동을 펼치고 있는 사토 마나부 교수는 이 책에서 ‘교사교육의 개혁’을 주장하면서, 이를 위한 ‘그랜드 디자인’을 제시한다. 저자는 학교 현장에서의 문제점과 교사들이 실제로 체험하고 있는 위기를 드러내 보이면서, 지금 당장 실현해야 할 정책과 실천을 제안한다.

 

교사교육의 고도화와 전문직화

많은 사람이 교직을 ‘누구나 할 수 있는 쉬운 일(easy work)’로 여긴다. 교직은 ‘아무나 할 수 없는 전문직’이지만, 대부분의 사람은 이를 인식하지 않고 있다. ‘교사의 본질은 아이들을 사랑하는 인간성에 있다’는 순진한 교사 이미지가 있는가 하면, 또 한편에서는 예를 들어 ‘수학에 정통하면 수학을 가르칠 수 있다’는 식의 단순한 교사 이미지가 존재한다. 심지어 학원 강사나 학교 교사를 동일시하기도 한다. 최근에는 교직을 보호자나 시민에 대한 서비스업으로 보는 이미지도 범람하고 있다.

이런 현실에서 가르치는 자와 배우는 자 사이의 신뢰와 존경의 관계를 회복하려면 어떻게 해야 할까? 아이들과 보호자와 시민의 신임을 받으면서 아이들의 행복과 민주주의 사회 발전에 공헌하는 교사로 양성하려면 어떻게 해야 할까? 이 근본적인 문제는 교사교육의 고도화와 전문직화로써 해결할 수 있다.

 

교직과 교사교육의 미래를 밝히는 개혁을 위한 나침반

‘교사는 전문직인가?’ 하는 문제에 대한 많은 논의가 있다. 사실 교사의 전문성 그 자체가 논쟁적인 주제이다. 최근 교사의 전문가상을 ‘반성적 실천가(reflective practitioner)’에서 찾고 있으며, 그 전문성은 전문적이고 실천적인 지식과 식견에서 찾아 왔다. 그러나 ‘그 전문성의 내실은 무엇인가?’, ‘어떻게 하면 전문가로서의 지식과 식견은 교육되고 배워지는 것인가’ 하는 문제에 대해서는 여러 이견이 있다. 교사는 ‘교육의 전문가’로 간주되지만, 실태를 보면 전문직으로서의 지위도 대우도 자율성도 권한도 없으며, 전문직으로서의 교육과 연수 제도, 전문직의 자율성을 보장하는 전문가협회, 윤리규정도 갖추고 있지 않다.

이에 대해 저자는 교사가 전문가로서 성장하는 순서(길)를 서술하고, 21세기에 대응한 교사정책과 교사교육 개혁의 그랜드 디자인을 제시한다.

첫째로, 교사들에게 교직의 성격, 교직의 전문성, 교직의 사명과 책임에 대한 이해를 촉구하고, 교사 스스로 전문성을 높여갈 수 있는 길을 제시한다. 두 번째로 시민, 학생, 행정 관계자에게 교직 전문성과 교사의 일에 대한 이해를 도움으로써, 이를 통해 교사의 배움을 지원하며 교사교육 개혁에 대한 사회적 함의를 형성하고자 한다. 세 번째로 정치가와 교육행정 관계자, 교사, 시민에게 교사교육을 개혁하는 데 실효성 있는 현실적인 정책과 개혁의 전망을 제시한다. 마지막으로 교원을 양성하는 대학 각각에 교사교육 개혁의 순서를 제시하고 교사교육자에게 개혁과 실천의 다양성을 존중하는 정책을 보여준다.

교사교육 개혁의 성공 조건

지금까지의 학교개혁이 충분한 결실을 거두지 못한 이유는 무엇일까? 그것은 아이들과 교사가 의식이나 태도를 바꾸지 않았기 때문이 아니라 정책결정자의 정책이 적절하지 못하고 아이들과 교사들의 가능성을 신뢰하지 않았기 때문이다. 교사교육 개혁도 마찬가지이다. 교사교육의 정책결정자는 교사를 전문가로 간주해 오지 않았으며, 전문가로서의 교사의 자율성을 존중하지 않았으며, 전문가로서의 교사를 존경하지도 신뢰하지도 않았다. 여기에 개혁 실패의 최대 요인이 있다. 개혁은 이에 대한 반성에서부터 시작되어야 한다. 교사교육의 개혁을 실현하기 위해서는 교사를 존경하고 신뢰하는 일에서 출발하여 교사의 창의와 창조성을 촉발하는 방법으로 추진해야 할 것이다.

 

 

[ 차례 ]

프롤로그 _ 위기와 개혁

 

1장. 개혁의 긴급성-교직의 3가지 위기

교육 수준의 저하=뒤떨어진 고도화와 전문직화 | 시대착오적인 수업 실태 | 교사의 질과 교직 생활의 위기 | 연수와 성장의 위기

 

2장. 개혁의 속박-혼미의 배경

교사교육의 제도적 구조-대학에서의 교원양성과 개방제 | ‘면허장주의’ 대 ‘전문성 기준’ | 행정과 현장이 안고 있는 어려움 | 그랜드 디자인의 필요성

 

3장. 가르치는 전문가에서 배우는 전문가로-21세기 교사상

전문가의 개념 | 전문가의 요건 | 교직의 고도로 지성적인 성격 | 교직 전문성의 기초 | 가르치는 전문가에서 배우는 전문가로

 

4장. 교사교육 개혁의 과제와 정책

개혁의 글로벌 스탠더드 | 교사교육 개혁의 정책과제

 

5장. 전문가 교육으로서의 교사교육-교직의 장인성과 전문성

듀이의 제언 | 장인성과 전문성 | 교사의 장인성 | 교사 전문성의 문제 영역

 

6장. 교사교육을 위한 교육과정 개혁

‘기술적 숙달자’에서 ‘반성적 실천가’로 | 전문가상의 전환과 권한 구조의 변용 | 이론(연구)과 실천의 통합 | 교사의 실천적 지식 | 케이스 메소드에 의한 실천적 사고의 형성 | ‘면허장주의’에서 ‘교직 전문성 기준’으로 | 교사교육 교육과정의 구조 | 실천 경험·실천연구의 개선

 

7장. 수업연구의 개혁-케이스 메소드의 개발로

케이스 메소드로서의 수업연구 | 수업연구의 역사 | 수업연구 패러다임의 전환 | 수업연구의 신구 두 가지 양식 | 배움의 대화적 실천 | 서로 듣는 관계 | 협동적인 배움의 탐구 | ‘레슨 스터디’와 수업연구 | ‘사례’로서의 수업실천 | 배움의 디자인과 성찰

 

8장. 교사가 서로 배우고 성장하는 학교-동료성의 구축

교사가 배우고 성장하는 장의 구조 | ‘전문가의 배움의 공동체’로서의 학교 | 교내연수의 개혁 | 교장의 역할 | 학교와 교사의 자율성 | 학교의 자율성과 어카운터빌리티 정책| 교육위원회의 현직연수 개혁

 

9장. 대학과 대학원 개혁-전문가 교육으로의 패러다임 전환

개혁과제의 전환 | 교사교육의 고도화 | 교사교육의 전문직화 | 교원양성계 대학과 학부의 장래상 | 일반 대학·대학원에서의 개혁 | 교직대학원의 혼란과 개혁 | 연구대학의 교육학부와 교원양성학부 | 다원적인 교원양성 기관의 공존시스템 | ‘지역교원양성기구(가칭)’ 구상 | 대학과 학교의 파트너십 | 대학과 교육위원회의 협동 | 도입교육의 제언-시보제도의 구상

 

10장. 새로운 도전을 향한 제언-개혁과 정책의 그랜드 디자인

그랜드 디자인의 정책원리 | 전문성 기준의 구축 | 면허제도의 개혁 | ‘교직전문개발기구(가칭)’의 창설 | 커리어 스테이지의 구축 | 양성교육의 개혁-다원적 시스템의 효용 | 채용제도 개혁-정규 교원의 증가와 공정하고 엄격한 채용으로 | 현직교육 개혁 | 지위와 대우의 개선

 

에필로그 _ 교사, 대학관계자, 정책결정자, 시민에게 보내는 메시지

후기

 

 

[ 저자 소개 ]

지은이 사토 마나부 (佐藤学)

1951년 일본에서 태어나 1989년 도쿄대학교에서 교육학 박사학위를 받았다. 미에대학교 교육학과 조교수, 도쿄대학교 대학원 교육학연구과 교수를 지냈고, 현재 학습원(学習院)대학교 교수로 재직 중이다. 도쿄대학교 교육학연구과 과장과 하버드대학교 객원교수, 뉴욕대학교 객원교수, 베를린자유대학교 초빙교수, 일본교육학회 회장 등을 역임했으며, 미국교육학회(AERA) 명예회원이기도 하다. 일본 내 수천 개의 학교, 해외 수백 개의 학교를 방문하여 배움의 공동체 학교개혁의 연구와 실천을 쌓고 있다.

저서로 『수업이 바뀌면 학교가 바뀐다』, 『교사의 배움』, 『사토 마나부, 학교개혁을 말하다』, 『배움으로부터 도주하는 아이들』, 『교육방법학』, 『수업연구입문』, 『교육개혁을 디자인한다』, 『학교개혁의 철학』, 『교사의 도전』, 『학교의 도전』 등이 있다.

 

옮긴이 손우정

일본 도쿄대학교 대학원 교육학연구과에서 사토 마나부 교수를 지도교수로 박사학위를 받았다. 현재 한국배움의공동체연구회 대표로 활동하고 있으며, 전국 수백 개의 학교에서 교사들과 함께 배움의 공동체 학교 만들기에 참가하고 있다. 대학 및 대학원에서는 배움중심수업과 수업임상 그리고 수업컨설팅을 주제로 강의하고 있다. 저서로 『배움의 공동체



 




좋아요! 싫어요!
twitter facebook me2day
1,120개(1/56페이지) rss
책읽는 교컴
번호 제목 글쓴이 조회 날짜
공지 [공지] 책읽는 교컴을 함께 꾸리실 선생님을 찾습니다! 然在 4284 2018.08.17 16:45
공지 [공지] 출판사에서 직접 책 소개(홍보)하는 것을 금합니다. 교컴지기 40071 2014.10.21 11:04
1118 [독서후기] 교육학 콘서트를 읽고 Twowings 18 2018.12.09 12:53
1117 [독서후기] 과정중심 평가를 읽고. 자라나라 지리지리 18 2018.12.08 22:53
1116 [독서후기] '대학에 가는 AI vs 교과서를 못 읽는 아이들'을 읽고 로이루이 24 2018.12.05 21:03
1115 [독서후기] 과정중심평가를 읽고 [1] 나즈니 70 2018.11.27 20:55
1114 모바일 [독서후기] 설레는 수업. 프로젝트 학습을 읽고 꿈꾸지않으면 74 2018.11.22 15:50
1113 [독서후기] 어린 완벽주의자들을 읽고 [1] 로이루이 120 2018.11.21 20:43
1112 [독서후기] 과정중심평가를 읽고 로이루이 70 2018.11.21 20:22
1111 [독서후기] 지구와 생명을 지키는 미래 에너지 이야기를 읽고 로이루이 70 2018.11.21 20:08
1110 [독서이벤트] 29번째 서평이벤트 [대학에 가는 AI vs 교과서를 못 읽는 아이들] 사진 첨부파일 [12] 然在 308 2018.11.21 11:33
1109 [독서후기] 어린완벽주의자들 자유와 119 2018.11.21 11:22
1108 [독서후기] 과정중심평가를 읽고 성욱 82 2018.11.18 17:32
1107 [독서후기] 어린 완벽주의자들을 읽고 굿굿티처 289 2018.11.17 14:26
1106 [독서후기] 설레는 수업, 프로젝트 학습을 읽고 굿굿티처 89 2018.11.17 12:42
1105 [도서추천] 여행하는 인간, 문요한 사진 첨부파일 然在 104 2018.11.16 16:45
1104 [독서후기] 어린 완벽주의자들을 읽고 - 최상위권이 아니라도 자유롭지 않은 완벽주의 사진 첨부파일 然在 116 2018.11.13 13:10
1103 [독서이벤트] 28번째 서평이벤트 [교육학 콘서트-교육학을 만든 위대한 생각들] 사진 첨부파일 [20+2] 然在 538 2018.11.13 12:34
1102 [독서후기] 슬로리딩을 읽고 [1] 로이루이 112 2018.11.05 10:36
1101 [독서후기] [도서]설레는 수업, 프로젝트학습 자유와 141 2018.11.02 09:47
1100 [독서이벤트] 27번째 서평이벤트 [어린 완벽주의자들] 사진 첨부파일 [14+2] 然在 774 2018.11.01 10:08
1099 [독서후기] 발표! 토론! 남앞에서 말하는게 제일 싫어!-1학년에게 읽어줬어요 사진 첨부파일 [2] 기쁨 138 2018.10.31 20:02