감정수업이란 책 아래에 붙은 설명이 책의 성격을 잘 이야기해 주기도 하고, 직업이 주는 익숙함으로 이끌기도 한다. 이 책이 이야기하는 방식은 통상적인 연수를 받는 기분이 들게 했다.

교사의 아픔에 대해서 짚어가는 각각의 이야기가 공감하게 하는데, <용서>를 다룬 장에서 생각이 많아졌다. 어쩌면 교사가 아니어도 모든 인간에게 숙제로 남을 수 있는 감정이어서 그렇지 싶다.

나에게 특별하지만 우리라는 관점에서는 특별하지 않은 감정을 다루고 들여다 볼 수 있도록 해주는 점에서 장지문에 ‘손가락으로 만든 구멍’처럼 역할하는 내용을 이야기하고 있다.

감당키 어려운 학생, 혹은 학부모의 문제가 교사의 무능함이 아니라 뽑기처럼 걸린 것으로 받아들이라는 말을 다시 한 번 곱씹어 보게 된다. 물론 관계에서 해결되는 것도 있고, 관계에서 발생하는 문제도 있을 수 있지만, 적어도 무능함으로 자신의 잘못으로 탓하지 않는 것도 오래 견뎌가야 하는 우리로서는 알아야 할 기술적인 수용법이다.

김수환 추기경의 말씀에 생각해보니 나에게서 사랑은 머리에서 시작한 건 알겠는데, 내려오고 있기나 한 건지는 솔직히 모르겠다. 하지만 지루해 하지 않고, 지치지 않고, 절망적인 상황에 애쓰면서 희망을 놓지 않고 살고 있는 지금까지가 가슴에서 하는 사랑만으로 가능할 거라는 생각은 못하겠다. 온전히 평범한 나로서는 사랑이란 머리로든 가슴으로든 보고, 느끼고, 갈등하고, 견디는 것이다. 가슴 하나로 하기에는 아마도 내 가슴이 너무 좁아서 그렇지 않을까. 

마음에 들어온 아들러의 말!

“심리치료의 핵심은 증상을 없애는 것이 아니라 목표를 바꾸는 것이다.”

일상에서 나를 아프게 하고 쓰리게 하는 것들에 대해서 외면하는 것이 아니라, 제대로 겪어내는 것이다. 그러하고도 감정에만 갇히지 않고 기억해야 할 것은 교사이기 때문에 그런 상황을 겪는다는 것이다. 교사가 아니라면 일어나지 않을 일이 벌어진다는 것은 나의 위치와 입장을 아주 분명하게 말해 주는 것이다.

그런 저런 일들을 겪지 않는 것은 편함 보다, 이일 저일 겪어내는 것이 잘 사는 교사의 모습이다. 문구멍으로 들여다 봐 가면서 잘 살아야 겠다.

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