함께 읽기 위한 연간계획에서부터 오디오북 활용 등 온작품을 읽기 위한 다양한 전략을 소개하고 있다. 아무리 다양한 방법으로 독서 감상문을 표현하더라도 다른 사람과 공유되지 않는다면 결국 한 개인의 사고에 한정되고 만다. 독서가 인간의 삶을 풍성하게 만드는 것이라면, 독서 감상은 학생 간에 반드시 공유되어야 한다. 

 자신이 미처 생각하지 못한 부분을 다른 사람의 생각을 통해 발견할 수 있어, 작품을 다양한 관점에서 더욱 깊게 감상할 수 있기 때문이다. 협동학습을 위해 독서 수업 메모지, 패들렛을 이용한 독서 브레인스토밍 등의 방법을 소개한다. 지금 온라인 수업에 필요한 정보를 알려 주어 수업에 적용할 수 있도록 하였다.

 질문을 갖는 것이 배움의 출발점인 동시에 배움을 지속하는 원동력이라는 점을 생각한다면, 특정한 답에 도달하는 교육 못지않게 질문에 도달하는 교육의 의의에 주목해야 할 것이다. 독서는 상상을 통해 감정을 움직이고 도덕적 실천 의지를 불러일으키며, 인간을 지적으로 성장시키고, 정서를 함양케 하여 지적?정서적인 균형을 지닌 인간이 될 수 있도록 도와준다. 삶에 대한 올바른 가치관과 태도를 기르는 것은 인성교육의 목표이자 모든 교육의 궁극적 지향점이기도 하다. 

 스마트교육은 고정된 형태라기보다 방향성을 지닌 하나의 교육 방법적인 측면에서 이해해야 하는 패러담임이라고 할 수 있다. 특히 코로나로 인해 비대면 수업 방식으로 학생들과 만나야 할 때 사용할 수 있는 프로그램들을 소개해 주고 있다. 예술과 결합한 독서교육은 수업을 더욱 풍부하게 만들어 줄 뿐 아니라 다양한 성향을 지닌 학생들이 독서에 좀 더 적극적으로 참여할 수 있게 해준다. 음악과 함께 시를 느끼고 만드는 활동에서뿐만 아니라 메이킹 교육, 성우가 되어보는 다양한 활동을 통해 독서의 깊이를 더 깊게 만들며 독서 후 학생들이 만든 작품이 그 자체로 예술작품이 된다.

 놀이 활동은 자신의 생각과 감정을 글이나 언어로 표현하는 데 서툰 학생들에게 의사소통의 수단이 되며, 미처 표현하지 못한 내면을 들여다 보고 치유해 줄 수 있는 대화 방법이 될 수 있다. 책에서 말하고자 하는 다양한 활동을 통해 학생들에게 의미 있고 가치 있는 독서활동을 할 수 있을 것 같다.