연구책임자 함영기(교컴 대표)
 

① 소개(Introduction)
프로젝트의 개요를 간략하게 기술하고 이 프로젝트를 통하여 달성해야 할 학습목표를 제시한다. 아울러 프로젝트를 위하여 준비해야 할 사항을 제시한다. 즉, 프로젝트의 도입부로써 학습자의 동기유발을 위한 탐구정신을 자극하는 단계이다.

<인터넷에 있는 자원을 이용하여 도시, 농경지, 사막을 돌아보고 사람들이 사는 곳과 일하는 방식, 놀이 방식 등을 조사하여 보고서(저널)로 작성한다.>
 
 
 
   
 
 
 
 
 
② 과제(The Task)
학습자에게 이 프로젝트에서 수행하여할 임무를 명확하게 부여하는 곳이다. 과제가 될 수 있는 것들은 문제 또는 mystery의 해결, 태도의 공식화 또는 옹호, 산출물의 설계, 복잡한 것의 분석, 개인적 시각의 해석, 요약문의 작성, 설득문 또는 기사의 서술 등 학생들이 실생활에서 접할 수 있는 '실제적 성격'의 것들이다.

<인터넷에 있는 여러 자원을 이용하여 샌디에고에서 샌프랜시스코에 이르는 가상의 저널과 그림을 완성하되, 길을 따라가면서 본 것들, 흥미 있는 곳, 사람, 참고지도, 역사적인 참고자료, 그 밖의 정보들을 포함하라>

 
 

 
③ 과정(Process)

1단계
과제를 완수하기 위하여 학습자가 밟아가야 할 단계를 구체적으로 기술한다.

<다음과 같이 팀을 구성하고 역할을 확인하라. 지리학자(Geographer), 역사학자(Historian), 작가(Writer), 디자이너(Designer) 등 4명으로 팀을 구성한다. 각 역할은 링크를 눌러서 확인한다.>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2단계
<The Coast Route, The Central Valley Route,
The Desert and Mountain Route 등 세 가지 루트를 선택한다.
각 루트에 대한 정보는 링크를 눌러보라. 각 루트에서 발견되는 그림을 사용하라.>

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3단계
<Automobile, Boat, Motorcycle 중에서 이동수단을 선택하라. 원한다면 음악을 들으면서 이동할 수도 있다.>

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4단계
<여행계획서를 작성하라. 계획서에는 팀의 이름, 선택한 여행 루트, 이동 수단, 최소한 열 가지의 방문할 도시, 여행루트에서 발견되는 정보의 형태, 여행저널에 포함될 그림과 사진을 포함하라.>

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5, 6단계
<Geographer, Historian, Writer, Designer 등 팀원의 활동기록표를 작성하고매일의 활동일지를 기록하라.>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

7단계
<그림으로 된 여행저널을 출판하여라>

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
④ 자원(Resource)


과제를 수행하기 위하여 필요한 요소들을 나열하거나 링크한다. 학습자가 쉽게 구할 수 있는 것은 자료의 이름만 제시하고 검색을 통하여 구할 수 있는 것은 검색엔진만 추천하는 것이 좋다. 특히 검색에 시간이 소요되는 것은 직접 링크를 통하여 안내하는 것이 효과적이며 웹 자원뿐 아니라 실세계 자원도 소개한다.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
⑤ 평가(Evaluation)
평가기준은 사전에 제시한다. 필요한 경우 상세한 평가기준과 평가 요목 제시하되 동료평가, 모둠평가, 자기평가 등을 포함한다.

<조사(research), 조직(organization), 작성(writing), 디자인(design), 협동정도(collaboration)를 항목별로 초보적(Beginning) 1점, 발전적(Developing) 2점, 완성(Accomplished) 3점, 모범적(Exemplary) 4점으로 평가>

 
 
 
 
 
 
 
 
 
⑥ 결론(Conclusion)
프로젝트 활동으로 얻어진 결과를 기술한다.

<이 프로젝트는 학습자로 하여금 실세계에서는 어려운 여행을 통하여 여러 가지 훌륭한 간접 경험을 제공한다.>
 
 
 
 
 
 
 
 
 
⑦ Credits & References
프로젝트 개발자의 프로필과 참고자료 및 사이트를 소개하고 있다. 즉 Resources 부분을 여기에서 포함하여 기술하고 있다. 참고자료의 경우 저작권 등에서 문제를 야기할 수 있기 때문에 반드시 출처를 명기하는 것이 좋겠다.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
결국 이 프로젝트는 실제적 성격의 과제를 바탕으로 하여 소집단내 정보 흐름의 불균형을 제거하기 위한 노력으로 학습자들의 역할 분담을 명확히 하고 있으며 상황학습적 요소를 적절하게 삽입하고 있는 것은 물론 프로젝트 단계마다 흥미 유발 요소 삽입하고 있다. 아울러 상당히 세분화된 평가기준을 제공하고 있는데 다인수 학급을 중심으로 하는 우리 현실에서는 그대로 차용하여 사용하기보다는 보다 현실적인 평가기준을 마련하는 것이 좋다.

주제(제목)

프로젝트
개요

이곳에 간략히 프로젝트의 소개말을 적는다.

유형

관련교과

관련교과

활동수준

활동기간

필요한 준비물

적용환경

교육과정 관련

선수학습 요소

교과 선수요소

ICT 선수요소

학습목표

과제

과정
(단계별로
기술)
가급적 1단계를 1주에 할 수 있는 분량으로 하고 과제별 역할분담을 고려

1단계

2단계

3단계

4단계

5단계

 관련 사이트
및 참고자료

평가기준

결론

지도상의
유의점